初二年級語文課件(5篇)-展示頁
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 是樸素的愛國情感使這樣一個活潑、調(diào)皮的孩子發(fā)生了這樣大的變化。明確：小弗郎士是由一個貪玩、不愛學習、怕老師、幼稚不懂事的孩子變成一個愛學習、同情理解老師，懂事成熟、熱愛祖國的孩子。 根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分成哪幾部分？ 小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫其心理變化的語句?！ ∵@一問訓練學生概括復述，要求：能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的脈絡。這對培養(yǎng)學生的個性和學習自主性有著至關(guān)重要的作用?！ W生通過預習初步感知課文，掃清文字障礙?！ 〉诙h(huán)節(jié)：預習交流 屏幕顯示生字，采用點名讀、齊讀的方式?！ ∪⒄f教學設計 第一課時 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣 通過師生共同交流所搜集的普法戰(zhàn)爭、以及作者的有關(guān)資料導入新課。 說學法 自主探究學習理論認為：只有學會的，沒有教會的。另外， 一個優(yōu)質(zhì)的課件還可以對學生進行感情熏陶，激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣，貫徹寓教于樂、快樂教學的原則。并且大力提倡小組自由研討，交流意見?！币虼宋也捎脝l(fā)式、討論式、探究式的教學方式?！ 。?）、感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神?！ 。?）、學習環(huán)境描寫的作用。初二年級語文課件（5篇） 一、說教學目標 ?。?）、了解小說文體知識。閱讀課文后，復述《最后一課》故事情節(jié)?！ 。?）、品位作品中的語言、動作、心理活動描寫，把握人物的思想感情，進而分析韓麥爾先生和小弗朗士兩個人物的形象?！ 《?、說教法學法 說教法 ?。?）《新課程標準》指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。在課堂上盡可能多的制造語文學習的自由空間，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。 ?。?）利用多媒體輔助教學，這樣可以強化視覺和聽覺效應多種感官共同協(xié)作，加深對知識的理解程度，達到教學效果化?！ 。?）根據(jù)“大語文觀”的要求，將課外與課內(nèi)相結(jié)合，將課堂教學與寫作相結(jié)合，以深化對文章的感悟，激發(fā)學生內(nèi)心的情感?？梢?，學習的基礎(chǔ)是自主，而學習的關(guān)鍵也是自主，所以，在教學中采用自主、合作、探究的合作學習法，進行綜合性學習，研究性學習，同時指導學生善提問題，進行質(zhì)疑交流，充分地給學生自由活動的空間，鼓勵學生想說、敢說，讓他們圍繞中心議題發(fā)表各自意見，小組內(nèi)相互交流、相互啟發(fā)、相互爭議，讓學生主動的獲取知識，培養(yǎng)健康情感，體現(xiàn)學生的主體性。（對于此文來說，背景的理解相當重要，不可忽略） 屏幕顯示普法戰(zhàn)爭的歷史畫面，創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生對課文內(nèi)容的閱讀興趣和理解?！ z查學生的預習筆記。通過預習筆記，培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的習慣，讓他們讀完一篇文章之后，有自己的獨特看法，有自己的心得體會，有自己的疑問?！ 〉谌h(huán)節(jié)：合作探究 通讀全篇后簡要地說出本篇小說中的人物和主要的故事情節(jié)?！ ∽詈笠徽n和平日上課的情景有怎樣的不同？ 文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？ 教師出示投影，供學生考?！ W生自由發(fā)言，然
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