學困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文3篇-展示頁
2024-12-07 03:53本頁面
【正文】 業(yè)要做到區(qū)別對待。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。 加強個別輔導， 提高個別輔導的質(zhì)量 幫助學習困難學生是一項長期的工作。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。 6．鼓勵學生幫助 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。 （3）練習環(huán)節(jié) 課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。 加強關(guān)注程度 在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。 加強思想教育 許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。 具體學生有：李奧 李成全 李可心 李航宇 趙靜文 李炎釗 么偉康 李旭 李立榮 三、具體幫扶措施 針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。 二、學生基本情況分析 該群學生的基本情況是這樣的，一半平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。學困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文3篇 篇一：學困生轉(zhuǎn)化計劃 一、指導思想 本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我所任教的每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。 1．培養(yǎng)良好的學習態(tài)度 正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。 3．優(yōu)化課堂教學的手段 學習困難學生的形成有一個過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。對待不同的學生采用不同的教學方法。 5．培養(yǎng)學習習慣 （1）課前準備 每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。 （2）上課環(huán)節(jié) 首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。 建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。為了補缺補差，我 們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，
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