【正文】 讀的了。 提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。預(yù)設(shè)：“揚(yáng)”“鳳”“摔”。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。 （3）思考：課文告訴我們，大青樹下的小學(xué)是一所什么樣的小學(xué)？ 。 （1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來?！奔仁且粋€(gè)教學(xué)目標(biāo)，也是一個(gè)從整體入手的閱讀教學(xué)策略。三、從整體到部分再回到整體，是閱讀教學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律?！笔堑诙W(xué)段一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，由于幾乎每篇課文都應(yīng)該落實(shí)，為免重復(fù)啰嗦，沒有制定在“教學(xué)目標(biāo)”中，但要在每一課文的學(xué)習(xí)中安排落實(shí)，尤其是敘事性課文。） （一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。），是三年級(jí)重要的教學(xué)目標(biāo)，要給予安排。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。要“抓住要點(diǎn)”，就需要梳理課文條理，概括各部分內(nèi)容。（設(shè)計(jì)說明：一、課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓所有學(xué)生都在同一起跑線上起跑，有利于真正實(shí)現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，能有效縮小學(xué)生的兩極分化。那么，課文《大青樹下的小學(xué)》說的是一所什么樣的小學(xué)，它與我們的學(xué)校有什么不同呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。） 。追問：你從課題中哪個(gè)詞語知道的？預(yù)設(shè)：我從課題“小學(xué)”這個(gè)詞語知道的。 提問：同學(xué)們，讀了課題，從課題你們知道課文講的是一個(gè)什么地方？（指名回答。 （二）釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。是什么地方呢？請(qǐng)看老師的板書。）我國是一個(gè)多民族的國家，有的地方好些民族聚居一起，和睦相處。預(yù)設(shè)：我國有56各民族的小朋友上學(xué)。）對(duì)了。 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得一年級(jí)上學(xué)期語文的第一課的題目叫什么嗎？（指名回答。 二、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。 ：對(duì)了。 預(yù)設(shè)： 這個(gè)單元課文的主題內(nèi)容是關(guān)于校園的（或?qū)W校的）。 （3）（復(fù)習(xí)默讀要求后）出示任務(wù)：默讀這兩段話，想一想，這個(gè)單元課文的主題內(nèi)容是關(guān)于什么的？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別不同的符號(hào)標(biāo)示出來。 （2）反饋指導(dǎo)。讓我們讀讀第一單元的導(dǎo)讀，看看哪段文字告訴我們這個(gè)單元課文的主題內(nèi)容，哪段文字告訴我們這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)。 “單元導(dǎo)讀”內(nèi)容構(gòu)成，明確第一單元主要教學(xué)目標(biāo)。預(yù)設(shè)：我是根據(jù)上面的“第一單元”判斷的。預(yù)設(shè)：這是第一單元的單元導(dǎo)讀。（PPT出示單元導(dǎo)讀）以后的各個(gè)單元，都有這么一個(gè)板塊，我們叫它為“單元導(dǎo)讀”。 導(dǎo)語：同學(xué)們，新的一個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)開始了，我們進(jìn)入到了第二學(xué)段的語文學(xué)習(xí)了，使的課本編排有了新的變化，新增了一個(gè)板塊，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)板塊，就能了解這個(gè)單元課文的主題內(nèi)容是什么，就能了解到通過這個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)成哪些主要的教學(xué)目標(biāo)。 （一）認(rèn)識(shí)“單元導(dǎo)讀”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：”壩”等10個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué)PPT。） 重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)4。） “有新鮮感的”，能找出這樣的詞句和同學(xué)交流。） ，仿照課文，選自己學(xué)校一個(gè)場景說一說。（制定依據(jù)：課后識(shí)字寫字安排和“詞語表”安排，和課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)段理解詞語的目標(biāo)要求。 有感情地朗讀課文。 自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個(gè)自然段，知道了什么？ 讀完全文，討論：課文主要寫了什么？ 全班交流，教師小結(jié)，并板書： 上學(xué)路上 來到學(xué)校 上課 下課 你最喜歡哪些自然段？練習(xí)有感情地朗讀。 評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)。 學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 “裝”：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。 壩――貝漢――汗摔――率跤――交鳳――風(fēng) （6）重點(diǎn)指導(dǎo)：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順） 同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認(rèn)讀、識(shí)記。 同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲，看誰認(rèn)得的生字多。i”。 “壩”讀“b224。 （3）正音后，開火車讀。 （1）出示帶有生字的詞語。 自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。板書課題。 仔細(xì)觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。大青樹下小學(xué)教案（5篇） 大青樹下小學(xué)教案 第一篇： 【教學(xué)設(shè)想】 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。他們是不同民族的小朋友……） 師：對(duì)，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 交流識(shí)字妙法，快速識(shí)記生字。 （2）學(xué)生自由認(rèn)讀后，指名讀。 “摔”是翹舌音?！?，不讀“b232。 （4）做游戲，鞏固字詞。 （5）學(xué)生相互交流識(shí)記妙法。 三、指導(dǎo)寫字 指名讀生字、新詞。 指導(dǎo)書寫。 “絨”：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。 展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。 四、熟讀課文，整體感知。 五、布置作業(yè) 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 大青樹下小學(xué)教案 第二篇： 教學(xué)目標(biāo)： “壩”等10個(gè)生字新詞，正確讀寫“晨”等13個(gè)字和“早晨”等21個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。） ，結(jié)合資料袋和插圖，一邊讀一邊想想課文描寫的畫面，能說說課文描寫了幾個(gè)畫面，是什么樣的畫面，了解課文內(nèi)容；能找出這所學(xué)校有哪些特別地方的語句，自己的話說一說，感受邊疆多民族小學(xué)的學(xué)習(xí)生活的美好（制定依據(jù)：課后練習(xí)和“語文園地”的“交流平臺(tái)”。（制定依據(jù)：課后練習(xí)。（制定依據(jù)：課后練習(xí)和“語文園地”的“交流平臺(tái)”。 難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)3。 學(xué)生：每人一套“壩”等10個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。 “單元導(dǎo)讀”。這個(gè)板塊的名稱叫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P1。那么，這是哪個(gè)單元的單元導(dǎo)讀呢？（指名回答。）你是根據(jù)什么做出這個(gè)判斷的？（繼續(xù)回答。）對(duì)了，單元導(dǎo)讀首先會(huì)提示是第幾單元的導(dǎo)讀。 （1）導(dǎo)語：（利PPT進(jìn)行解說）“單元導(dǎo)讀”除了背景圖外，一般會(huì)有兩段文字，其中的一段告訴我們這個(gè)單元課文的主題內(nèi)容，一段則告訴我們這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)。 個(gè)體操作。 預(yù)設(shè)：第一段文字告訴我們告訴我們這個(gè)單元課文的主題內(nèi)容，第二段文字告訴我們這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)。 （4）反饋指導(dǎo)。 這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語和句子；體會(huì)習(xí)作的樂趣。這個(gè)單元的課文從不同的角度寫校園