大班語言教案反思-幼兒園教案-展示頁
2024-12-07 03:03本頁面
【正文】 朋友在編故事的時候也要先想好故事發(fā)生在什么時間、什么地點和故事里有些人物然后就能編出好聽的故事來了! “三要素”是小說、故事中不可缺的成分而在教學中我們經(jīng)常會忽略掉它平日我們只一味地讓孩子聽懂故事明白故事中的道理卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時間、地點、人物也許您會想“三要素”在小學語文中提起得比較多小學的孩子們在初次接觸寫作時老師會重點講解是的也正是因為如此也正是因為我們大班的幼兒已經(jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗我們年級組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下學習故事的創(chuàng)編為幼兒跨入小學接觸寫作文提供經(jīng)驗儲備 確定課題后為了不讓活動開展得生硬死板年級組一起討論決定用寶葫蘆來做為導(dǎo)火線并將其貫穿于整個活動之中室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹鹘o活動的開展提供了一個良好的氛圍活動一開始寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣也引出了一個故事教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的提示下開展的隨后通過提問讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么初步了解了故事的“三要素”：時間、地點和人物初步了解了只要有“三要素”就能進行故事創(chuàng)編寶葫蘆的再次變化后教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化說出已變化的時間、地點、人物后幼兒就開始自由創(chuàng)編了接著設(shè)置了一個摘葫蘆的環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到活動的趣味性不讓語言活動顯得死板平淡幼兒摘完葫蘆后都能自主地、積極地進行創(chuàng)編大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中也基本掌握了這一技能然而
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