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小學(xué)三年級語文山行教案-展示頁

2024-12-07 02:50本頁面
  

【正文】 知比抽象的分析講解更容易激起學(xué)生的興趣?! 〕鍪緢D畫或課件,配樂朗誦《山行》?! ∪?、品味想象,欣賞意境  四、整體誦讀,體會詩韻?! ≡O(shè)計(jì)思路:  基于以上理念,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路:  一、情境導(dǎo)入,初體詩境。作者以豐富的想象,生動的語言,將一幅絢麗的秋景圖展現(xiàn)于我們面前?! ∫饩?,即客觀事物和詩人思想感情的有機(jī)統(tǒng)一,它是詩的靈魂,可以說,沒有意境就沒有了詩:“詩以境界為最上,有境界則自成高格,自有名句?! ≡O(shè)計(jì)理念:  古代教育學(xué)家孔子說:“不學(xué)詩,無以言。  情感、態(tài)度、價值觀:感悟秋天,發(fā)現(xiàn)欣賞自然之美,激發(fā)對自然的熱愛之情。通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時,感受秋日山林的勃勃生機(jī)。小學(xué)三年級語文《山行》教案 【篇一】小學(xué)三年級語文《山行》教案  教材簡解:  杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文,寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色,描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖,表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中,作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上?! ∧繕?biāo)預(yù)設(shè):  知識與技能:了解詩句的含義,把握詩文基調(diào),有感情地朗讀詩歌,做到熟能成誦?! ∵^程與方法:以分步解讀,入境悟情等方式通過品味語言、描繪畫面來體會詩歌的情感。  重點(diǎn)、難點(diǎn):  基于本人對教材的分析和理解,我將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)定為:  通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能,體會詩的意境;  激發(fā)學(xué)生對秋天的欣賞美的欣賞,以及對大自然的熱愛之情?!边@句話在今天看來仍有很大的意義,因?yàn)楣旁娬Z言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。”  《山行》是一首明麗、充滿生氣的誦秋詩。教學(xué)中我把握情
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