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正文內(nèi)容

小學語文四季說課稿-展示頁

2024-12-07 02:38本頁面
  

【正文】 了一年有四個季節(jié),它們是──(春、夏、秋、冬,師板書:春夏秋冬,生書空)這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬,你們想去嗎?可是要去沒那么容易,要先來闖關,敢不敢?  (設計意圖:從孩子們比較喜歡的詩歌入手,引導學生從詩中感受四季的美,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲?! ∥?、說教學方法:  通過創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟自編。  情感目標:了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。會寫4個字。在拼音部分的《秋葉飄飄》這首兒歌中,學生對了秋天里楓葉飄落這一自然段現(xiàn)象有所了解。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美,四幅插圖色彩艷麗,是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標合作學習為主的,培養(yǎng)學生初步閱讀能力、自主學習能力的教材。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這樣一來,把課內(nèi)的知識延伸到了課外,既鞏固了課內(nèi)知識,又打開了學生思路,使學生進一步感受到大自然的美麗。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題,表達情感,從而理解課文內(nèi)容?! 。?、重點指導朗讀本課是一首詩歌,語言優(yōu)美,朗朗上口。再讀,整體感知,加深印象?! 。?、品讀課文讀中識字新課程改革提倡采用聽讀識字法進行教學,即讓學生在聽、說、讀的過程中盡快地認識并掌握生字,在本節(jié)課中我讓學生多次朗讀課文并注重朗讀層次性?! 《⒄f教法學法  在本課教學中,我充分采用自主、合作、探究的學習方式進行教學,使學生真正成為學習的主人,提高學習的積極性,讓學習變成自覺行為?! 。ǎ玻┱_、流利地朗讀課文,背誦課文?! 。病⒔虒W目標 ?。ǎ保┱J識11個生字,會寫4個字。這首詩語言優(yōu)美流暢,朗朗上口,能喚起學生對生活的感受。  《四季》第二課時說課稿  一、說教材  1、教材簡析《四季》是一首富有童趣的詩歌。(),他()說:“我是()天” ?。ǎ福┬蕾p四季圖片,進一步感受大自然的美麗,激發(fā)學生的熱愛之情?! 。ǎ叮┓纸巧首x課文,找學生扮演草芽、荷葉、谷穗和雪人,讀每句的第三行,其他同學讀前兩行,全班同學合作讀書。(4)總結(jié)學習前兩句的方法,用同樣的步驟讓學生自學描寫秋天和冬天的兩句。有感情地朗讀課文第一句(指名讀、分兩個學生讀、男女生分角色讀、師生分角色讀)?! W習課文 ?。?)用自己喜歡的方式朗讀課文,把字音讀準,邊讀邊畫出生字,自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍,再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。  板書課題?!  扒锾斓?,秋天到,園里果子長得好,枝頭結(jié)柿子,架上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅彤彤的棗?! ∪⒔虒W準備:課件、圖畫?! ×私庹n文內(nèi)容,知道一年有四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。學會兩種筆畫,認識“口、禾、雨、月”4個偏旁。這樣就拓展了課文的學習,弘揚了學生的個性,培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。 ?。ㄋ模┰僮x課文  在唱完歌曲后我又讓學生進行朗讀訓練,在熟讀的基礎上,引導學生進行朗讀比賽,我將學生分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組,通過有趣的比賽,學生學的樂此不疲。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導,學生讀起來就有聲有色了,唱讀的問題也就迎刃而解了。例如:在進行朗讀訓練時,師問:同學們,你認為“草芽尖尖”應該怎么讀更好呢?讓學生展開討論,交流自己的看法,使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺,所以讀起來就知道聲音要輕細一些?! 。ǘ┳哌M四季  和生字交上朋友后,我首先帶領學生走進美麗的春天一起學習這一段,采用扶的形式,在接下來的三個季節(jié)里,我讓學生合作學習,選擇自己最喜歡的季節(jié)來學習,一培養(yǎng)學生自主學習的能力?! 〗虒W難點:感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。  通過不同形式的表演,感知四季的美好,激發(fā)對大自然的下之情。學習了本文,能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。小學語文《四季》說課稿  小學語文《四季》說課稿1一、教材分析  《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。  二、教學目標  用游戲形式復習11個生字  朗讀感悟課文,體會兒歌的韻律美,激發(fā)對課文學習和防寫詩歌的興趣。  三、教學重、難點  教學重點:認字和練習朗讀?! ∷摹⒔叹邷蕚洌合嚓P、生字卡片  五、教學過程設計 ?。ㄒ唬土曇搿 ∈紫任掖笃聊怀鍪?1個生字寶寶,讓學生來認認看,后來我采用去拼音讀,師問:生字寶寶在教室里坐了下來,他摘掉了拼音帽,現(xiàn)在你還認識它嗎?誰愿意當小老師來教大家認一認嗎?但是,低年級學生學得快、忘得也快,為了幫助他們進一步加深印象,我又為學生設計了一個有趣的“小猴子摘桃”的識字游戲,在整個游戲過程中,給學生充分選擇的時間和機會,讓生字和他們一次次見面,使他們在快樂的氛圍中識字,激發(fā)了他們的識字興趣,這樣就達到鞏固識字的目標了。因為上節(jié)課我們已經(jīng)對課文有了一定的了解,對生字也有了初步的印象,所以我讓學生通過朗讀來感悟課文,但是,一年級學生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,我采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評、互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。再比如:雪人大肚子一挺,你認為應該怎么做、怎么讀呢?讓學生上臺做自己創(chuàng)造出來的動作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子?! 。ㄈ┱n間活動  因為小學低年級的兒童學習持續(xù)時間比較短,很容易分散注意力,我就讓學生休息休息,播放,一起來唱首歌《春天在哪里》,用聲音來表現(xiàn)出對四季的喜愛。 ?。ㄎ澹┩卣咕毩暋 ∥覀冇酶杪暠磉_了對四季的喜愛,用朗誦表達了對四季的喜愛,用動作表達了對四季的喜愛,在本課教學即將結(jié)束時,我讓學生拿出已畫好的自己喜歡的季節(jié)的畫,給它作首詩,可以仿照課文的樣式,也可以自己想怎么編就怎么編?! ⌒W語文《四季》說課稿2一、教學目標  認識11個生字,會寫4個字?! ≌_、流利地朗讀課文、背誦課文?! 《⒔虒W重點:識字、寫字和練習朗讀?! ∷?、教學課時:兩課時  五、教學過程  談話導入激發(fā)興趣  同學們,老師知道大家非常喜歡讀兒歌,現(xiàn)在老師讀首兒歌大家認真聽?!薄 焊杳鑼懥四膫€季節(jié)的景色?一年中除了秋季還有哪幾個季節(jié)?你們喜歡這四個季節(jié)嗎?  今天老師就帶領同學們學習一篇課文,題目叫《四季》。復習生字(出示課件)學生認讀生字。(學生回答) ?。?)學習第一句(出示課件)觀察圖說一說圖上畫了哪些內(nèi)容,文中第一句話寫了什么?聯(lián)系生活說說春天還有哪些景色?! 。ǎ常W習第二句(出示課件)用學習第一句的步驟學習第二句,先看圖再說內(nèi)容,重點讓學生有感情地朗讀課文,采用多種形式朗讀  ?! 。ǎ担﹨R報學習成果,文中后兩句寫秋冬景色,讓學生通過看圖讀文感受他們的特點。(有感情地朗讀并加上動作)  (7)模仿課文來說說四季的景物?! 。?、課后延伸選自己喜歡的季節(jié)畫一幅畫。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。學會兩種筆畫,認識“口、禾、雨、月”4個偏旁?! 。ǎ常┝私庹n文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情?! ∪?、說教學過程  1、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設好的教學情境,可以激發(fā)學生學習興趣,使學生能夠積極思考,主動發(fā)言,本節(jié)課我以孩子們喜歡的兒歌入手,激發(fā)他們學習興趣。初讀,讀準字音,感知內(nèi)容。在讀中把本課要求識記的生字劃出來,通過多讀識記,使學生能夠把課文正確流利地讀下來。我采用以讀為主,以讀代講的方法。 ?。础⑷の蹲鳂I(yè)  課外延伸本課教學即將結(jié)束時,引導學生思考,同學們,一年四季景色這么美,你喜歡哪個季節(jié)就把它畫下來吧!怎么想的就怎么畫,學生興趣極高。  小學語文《四季》說課稿3《四季》是一首富有童趣的兒歌。接下來由小編為大家整理了人教版小學一年級語文上冊《四季》說課稿,歡迎大家閱讀!  一、說
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