青島版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案文案-展示頁
2024-12-07 02:17本頁面
【正文】 ：那么，究竟有幾種呢?想試試嗎?(生：想!) 師：兩人一組，邊擺邊思考，怎樣說才能讓大家明白你的擺法? 合作學(xué)習(xí)： (1)小組擺、：為什么要記呢? 生：包裝方式多，記一記，不會重復(fù). (2)大組交流、匯報. 兩人一組匯報，要求一位同學(xué)邊說邊擺，另外一位同學(xué)選擇相應(yīng)的直觀圖貼在黑板上. 學(xué)生匯報：總共有9種不同的包法.(見下圖) 師生歸納：按接觸面思考：A、B、C各一種。青島版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案文案 最新青島版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案文案1 教學(xué)目標(biāo) ，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識. 、算、想象、猜想等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方法，并發(fā)展空間觀念. ，合理策劃選擇包裝樣式，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化. . 教學(xué)過程 一、引入. 師：生活中，. 學(xué)生間相互交流了解的情況. 師：前幾天，我曾讓大家去了解這方面的情況，誰來說說你帶來了什么? 生：火柴盒、香煙盒或藥盒等. 師：這節(jié)課，我們一起來討論、研究問題.(揭題). 二、展開. ?。海河脙蓚€相同的長方體物體包裝，會有幾種不同的包法? ?。阂髷[得出，還要說得明白. 交流：有哪幾種?為了方便表達(dá)，面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示. 歸納：三種不同包法：A面重疊(上下疊)。B面重疊(前后疊)。AB、AC、BC各兩種. 師：這種方法怎么樣?它是按什么思考的? 生：按接觸面來思考。上圖第一列中的A面重疊、AB、AC面重疊的包裝樣式表面積較小，因?yàn)橹丿B部分面積較大…… 師：哪個表面積更小些呢? 生：可以算一算. 師：假設(shè)A面面積為6，B面為3，C面為2. 生：62+312+212=72，64+36+212=66，64+312+26=. 三、討論現(xiàn)實(shí)生活中的各種包裝. 教師取一種物品(火柴)，先請大家猜可能的包裝樣式，再說說理由，結(jié)合實(shí)際談想法. 學(xué)生打開一包火柴觀察后說，(見圖)這種樣式表面積小，也就是材料省. 師：是不是廠商對商品的包裝都考慮節(jié)省材料呢? 生：不一定. 師：分小組，互相觀察帶來的其他物品，說說自己的看法. 學(xué)生紛紛舉例說明：有的考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，有的考慮美觀、大方，有的考慮方便……不同的需要就有不同的標(biāo)準(zhǔn). 四、小結(jié). 師：這節(jié)課對你有什么啟示? 生：生活中有許多事，可以用數(shù)學(xué)方法來解決。我們可以用一定的標(biāo)準(zhǔn)選擇方案…… 探究活動 設(shè)計(jì)包裝盒 活動目的 發(fā)展
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