【正文】 ，因?yàn)橐皇自娨环?，一首詩一段情，讓我們來?xì)細(xì)品讀這些詩句，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩人所要表達(dá)的情感?！　「∑迹航柚鷪D片理解詞義（浮在水面上的一種水草,很多很多,連成一片）當(dāng)船從水面上劃過時(shí)浮萍隨著水波蕩開來。　　解：懂得、明白。　　艇：比較輕便的船。為學(xué)生解決困惑的地方。你們知道有哪些方法可以幫助我們理解詩意嗎？（字典，工具書，插圖，詢問老師同學(xué)等）　　師：同學(xué)們說得很好，那現(xiàn)在就用這些方法試一試自己理解詩意，再把你從詩中讀懂的意思講給你的同桌聽，如果有問題同桌討論，兩個(gè)人都不能解決再請(qǐng)教老師。）　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們手舞之，足蹈之，搖頭晃腦，你們覺得這樣讀詩讀得有趣嗎？那以后，你們也可以用多種形式，把詩讀得有趣一些，讓學(xué)古詩變得輕松有趣好不好？　　三、解詩。）　　師：這樣讀有趣一些吧？想一想，還可以用什么形式讀詩？師：剛才同學(xué)們說了好幾種方式，非常好，但是都是一個(gè)人讀的，可不可以采用兩個(gè)人一起合作的方式呢？比如，你們最喜歡的拍手游戲，也可以邊玩邊讀詩呀，我們一起來?。▽W(xué)生兩兩組合，邊拍手邊讀詩?。　煟和瑢W(xué)們想出了很多辦法來把讀詩變得有趣，現(xiàn)在，你們就自由選擇最喜歡的方式，把這這首詩都美美地讀一讀。你們看——（師拍手讀詩，生跟著念：小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/?！　煟哼@樣就讀出詩的節(jié)奏來了。）（生齊讀，注意怎樣運(yùn)氣。不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開/?！　。▽W(xué)生各自練習(xí)朗讀，并且根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書上做記號(hào)。大家看，這兩首詩的節(jié)奏會(huì)一樣嗎？為什么？　　（老師可以結(jié)合學(xué)生的回答講解五言絕句、七言絕句的知識(shí)。（學(xué)生先練讀，老師再指名讀，然后齊讀。老師課前也搜集了有關(guān)資料，比較簡(jiǎn)潔，大家一起讀一讀。　　二、讀詩。有人說童年是一支快樂的歌，童年是一幅美麗的畫，童年是一首韻味無窮的詩。　　師：今天，我們學(xué)習(xí)21課《古詩兩首》，課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，我想先考考大家，你們知道編輯老師為什么要把這兩首詩安排在一起嗎？　?。ǔ鍪緝墒坠旁姡ㄟ@兩首古詩都是描寫的兒童。（音樂、圖像）　　師生查找詩人、詩作相關(guān)資料?！　∮懈星榈睦首x、背誦《池上》，豐富古詩積累。　　理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。　　學(xué)習(xí)新的吟誦規(guī)則：韻字拖長(zhǎng)　　池上教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。）　　上課前吟誦《中華經(jīng)典吟誦篇目》三五首　　下課前吟誦《中華經(jīng)典吟誦篇目》三五首　　復(fù)習(xí)吟誦規(guī)則：一二聲平三四仄，入聲歸仄很奇特?！　渥ⅲ骸　∵@是一節(jié)偏重于古詩文基本知識(shí)的吟誦教學(xué)課?！　∮靡髡b的方式，現(xiàn)場(chǎng)表演的方式體會(huì)詩歌情感意境?？梢园选跺X塘湖春行》的介紹安排到下課前的總結(jié)與拓展部分，正好把“發(fā)現(xiàn)身邊的美，熱愛生活”的主題進(jìn)一步發(fā)掘出來，生發(fā)開去。　　教后反思　　課前引入部分介紹詩人以及作品內(nèi)容過多，耗時(shí)過長(zhǎng)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：旨在幫助學(xué)生借助聲音和肢體語言更深入地理解詩歌所表達(dá)的感情，理解詩人當(dāng)時(shí)的心境）　　領(lǐng)悟文化精神，做立德樹人教育　　由白居易的另一首詩《觀游魚》引出：說一說校園里的小菜園。　　悄悄，小心翼翼的動(dòng)作（喜愛極了）　　不解，一道（感知小娃的純真美好）　　(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累意象典故，可以更好地理解詩歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確地進(jìn)行讀誦或者吟詠)　　四吟詠提升，感悟詩情　　揭示古詩主題　　白居易正是看到家中小娃對(duì)白蓮的喜愛，由此發(fā)出了對(duì)生命活潑美好本真的贊美與欣賞　　利用身體手勢(shì)邊吟詠邊展現(xiàn)出自己對(duì)詩的理解?！　⊙喉崒W(xué)習(xí)　　讓學(xué)生找一找本詩的韻是什么，圈出回開兩個(gè)字，由韻母“ai”引向全詩的基調(diào)，即開闊開朗之感　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解感知詩的押韻，了解相關(guān)知識(shí)，感受押韻所帶來的情感體驗(yàn)?！　∪斫庠娋?，品味詩韻　　利用吟詠文字譜，讀好詩文的高低長(zhǎng)短?！　⌒⊥奘前拙右准抑械纳倥?，她十分喜愛白蓮，瞞著作者偷采白蓮，還不知道掩藏自己的蹤跡，作者正是被她的天真無邪逗樂了?！　√鎿Q式：用讀誦替換朗讀便于學(xué)生接受，也可以更好地聽清楚平上去入的聲調(diào)變化。娃：美麗的女子小娃：美麗的少女　?。?）采　　利用古漢字理解字義　　偷采：偷偷地悄悄地采蓮?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系已知所學(xué)內(nèi)容與本課所學(xué)建立聯(lián)系，用吟詠的方式引入喚起學(xué)生的吟誦體驗(yàn)與知識(shí)）　　二識(shí)字正音，字詞學(xué)習(xí)　　讀準(zhǔn)字音，教學(xué)詩中生字、詞語　?。?）娃　　女：女子?！　〗榻B白居易（顧況戲樂天，西湖修水利，退休修整庭院；代表詩作——熱愛生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛）引出《小池》，介紹白蓮（唐朝時(shí)候白蓮在北方十分稀少，白居易從南方移植了一些，因此非常珍愛?！　〗虒W(xué)過程　　一聯(lián)系已知，引出詩題　　由《賦得古原草送別》的吟誦，談到“小草”頑強(qiáng)的生命力?！　〗虒W(xué)方法：　　吟誦教學(xué)法的替換式　　用讀誦和吟詠替換傳統(tǒng)的朗讀，經(jīng)過反復(fù)讀誦和吟詠?zhàn)寣W(xué)生體會(huì)古詩的語言美，畫面美和情感美。池上教學(xué)設(shè)計(jì)　　池上教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)分析：　　《池上》是一年級(jí)下冊(cè)第六單元12古詩二首第一首?！　”驹姷闹黝}是感悟天道，任性自然，白居易通過描寫家中少女調(diào)皮貪玩，偷采白蓮一事，歌詠了小娃的天真，贊美了生命的活潑生機(jī)?！　鹘y(tǒng)古詩教學(xué)方法　　借助注釋，插圖；聯(lián)系生活實(shí)際；講故事，表演等。引出詩人白居易的故事。看圖說感受，引出“純凈美好”的意思。圭：美玉。不是偷竊偷盜的行為　　（3）蹤跡　　聯(lián)系《雪地里的小畫家》理解，在行動(dòng)中所留下的可察覺的行跡　?。?）浮萍　　偏旁表義三點(diǎn)水草字頭猜測(cè)是長(zhǎng)在水中的植物；看圖認(rèn)識(shí)浮萍　　很多很密沒有根，不染污泥潔凈美麗　　讀誦全詩，說一說詩意。　　理解古詩大意和創(chuàng)作背景，再次讀誦全文。從吟詠錄音中也可以感受出白居易對(duì)小娃的慈愛之情。聽吟詠音頻結(jié)合理解感知詩歌意象。）　　感知小娃的純凈美好　　“小心思，頑皮”　　“偷采”“不解一道”　　表演偷采的畫面，并說一說心里在想什么。　　安排學(xué)生分別扮演小娃、白蓮、浮萍，同時(shí)一部分學(xué)生做手勢(shì)吟詠。你是怎么觀察的？當(dāng)你看到小小昆蟲，看到美麗可愛的小花小草，你會(huì)怎么做呢？　　作為同樣是純真可愛的小少年對(duì)于大自然中美好的事物，我們都是如此的珍視喜愛，那對(duì)于我們身邊的人就更應(yīng)給予同情和關(guān)懷，希望我們可以真愛自然中的生命，發(fā)現(xiàn)身邊的美好用心記錄用愛滋養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)更簡(jiǎn)潔些?！　±枚嗝襟w展現(xiàn)荷花的美，突出白荷花的純凈美好，教學(xué)效果很好。趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，入情入境，效果不錯(cuò)。（特別是格律詩的聲韻知識(shí)。平長(zhǎng)仄短，平低仄高?！　W(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解生字組成的詞語?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿?！　〗虒W(xué)過程：　　一、設(shè)疑導(dǎo)入。）　　師：對(duì)，是這樣的原因。今天，就讓我們穿越時(shí)空，一起走進(jìn)古詩的童年中，去尋找童年的快樂。　　師：這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)第一首詩：《池上》（板書課題），這首詩大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，那你們能用簡(jiǎn)潔的語言介紹一下它的作者嗎？師：同學(xué)們說得很清楚，看來課前預(yù)習(xí)花了很多工夫?！　±蠋煶鍪荆海ㄉR讀）　　師：了解了作者，現(xiàn)在來讀詩，大家會(huì)讀嗎？要不，你們先在下面練習(xí)一下吧。）（讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍）　　師：光會(huì)讀正確還不算會(huì)讀，還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。）師：《池上》這首五言絕句要讀出什么節(jié)奏來呢？大家讀一讀，可以用鉛筆在詩上劃“/”作記號(hào)?？梢杂胁煌?jié)奏）　　師：哪位同學(xué)給大家讀一讀《池上》　?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生所讀，用粉筆在黑板上給詩做上記號(hào)）　?。ㄕb讀古詩的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩的韻味，要注