教師如何快速成長讀后感-文庫吧資料
2024-12-06 23:29本頁面
【正文】 雨雨。羅樹庚老師用”抓住靈感”“學(xué)會系統(tǒng)思考”“信息時代，守住我們的注意力”告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。 教師成長來自反思力。初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。做一個研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由”教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。所以我申報了市級課題，參加了共同體的學(xué)習(xí)，希望自己能有所收獲，有所成長。因為專注，所以專業(yè)，因為專注，所以卓越。這就是行動的力量。立即行動，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。 教師成長來自行動力。要想使自己快速的成長就得學(xué)會”逼”自己，”人是被逼出來的，骨干是折騰出來的”，要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。一輛發(fā)動機(jī)未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機(jī)，開得很慢的汽車。 這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)： 教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。因為在書中羅老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。讀完這本書，有種獲得向上的力量。 這本書的特點(diǎn)是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。 這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這是一本很不錯的書籍，這本書給我的一些迷茫帶來了新的啟發(fā)。至于書中提到的六種素養(yǎng)該如何提升，建議另找專業(yè)書籍學(xué)習(xí)。 在整本書中，通過這兩章的對比，我們能夠發(fā)現(xiàn)，這本書的核心觀點(diǎn)都在目錄里面，每一篇小的文章都與主題關(guān)聯(lián)性不大，因此可以進(jìn)行檢視閱讀，挑自己感興趣的閱讀，在這本書中，我認(rèn)為值得閱讀的章節(jié)有：《內(nèi)驅(qū)力》離閑人遠(yuǎn)一點(diǎn)——時刻警醒自己；《反思力》學(xué)會系統(tǒng)思考——系統(tǒng)梳理教材，要既見樹木，又見樹林；《研究力》退一步海闊天空——文本解讀
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