教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(4篇)-文庫吧資料
2024-12-06 23:27本頁面
【正文】 教學(xué)管理一直以來立足于為教師服務(wù)，為教師的教學(xué)提供盡可能的幫助。 隨著新論課改的推進(jìn)，各級(jí)各類專家應(yīng)運(yùn)而。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”？我們?cè)诳偨Y(jié)前面讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，決定變推薦為自主選擇，變?cè)瓉淼囊?guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，本學(xué)期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書，摒棄功利，開卷有益。 現(xiàn)在做什么事情都會(huì)冠以“工程”之名，我們也不例外，幾年前，就“打造”書香校園，推行教師閱讀“工程”，曾經(jīng)轟轟烈烈的開博。因?yàn)樵u(píng)價(jià)的改變，師關(guān)系明顯改善。教育到底要干什么？ 鑒于教師對(duì)當(dāng)前教育的“恨”，但是，出于對(duì)學(xué)升學(xué)負(fù)責(zé)的（請(qǐng)?jiān)试S我在這里“自豪”一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習(xí)、不違規(guī)星期天補(bǔ)課的情況下能取得中考升學(xué)率排名的成績）態(tài)度，我們嘗試走進(jìn)“大師”讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)老師個(gè)性發(fā)展。其實(shí)，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對(duì)目前的教育活有太多的”無賴“，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點(diǎn)原因： 一、杜郎口學(xué)的負(fù)擔(dān)并不清楚， 二、洋思中學(xué)的教育模式我們?nèi)ミ^的老師看到的所謂”軍事化“管理不過是一條神話了的”教育流水線“。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育“管理”提出新的問題？我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因，浮躁之氣沒有，但對(duì)課改的態(tài)度可以說”少有的“的冷靜。教師還是那些教師，學(xué)還是那些學(xué)，課堂仍然很還是那個(gè)課堂。 我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。學(xué)在參與活動(dòng)，豐富課外活動(dòng)的同時(shí)，心靈上、行動(dòng)上都受到了洗禮。 每學(xué)期舉行一次教職工籃球賽、乒乓球賽、女教工羽毛球賽。父親節(jié)、母親節(jié)分別開展了“讓父親休息一天”、“讓母親休息一天”活動(dòng)，以此來對(duì)學(xué)進(jìn)行孝道教育。清明節(jié)，舉行了“”演講比賽，以此祭祀地震中的死難者和其他先逝者，其意義自然非同尋常―――不僅局限于對(duì)逝者的追思和緬懷，更應(yīng)當(dāng)表達(dá)孩子們對(duì)命價(jià)值的尊重。和風(fēng)細(xì)雨中，回報(bào)父母的種子便悄無聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗(yàn)中根、發(fā)芽。 行動(dòng)報(bào)親情 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這首千古傳誦的古詩，在我們寨頭堡小學(xué)絕不是背過就完，每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”來臨之際，學(xué)校都在學(xué)中開展“感恩父母”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母獻(xiàn)上一份愛心。我們相信“近朱者赤、近墨者黑”，班級(jí)文化一定會(huì)改變學(xué)的人態(tài)度和成長方向。我校立足學(xué)校和學(xué)實(shí)際，制訂了各年級(jí)的班級(jí)格言：如一年級(jí)的“千里之行始于足下”六一的“超越夢(mèng)想一起飛”等。積極和諧的教室文化對(duì)學(xué)的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。操場(chǎng)周圍的墻壁上繪有各種運(yùn)動(dòng)簡圖，讓學(xué)感受運(yùn)動(dòng)的快樂，還有學(xué)心目中的運(yùn)動(dòng)大明星的巨幅照片，、卡卡等，籃球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星張怡寧、王勵(lì)勤等等，讓學(xué)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，感受榜樣的力量。為培養(yǎng)學(xué)高尚的道德情操，學(xué)校建有德園， 園內(nèi)山石林立、花木成行，銀翹爭艷、玉蘭含羞；百善孝當(dāng)頭，園內(nèi)掛有古代二十四孝圖，圖文并茂、栩栩如，給學(xué)以道德熏陶的同時(shí)，讓學(xué)有一顆感恩之心，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。漫步于園內(nèi)，給人以積極向上的活動(dòng)力，給人以心靈的啟迪。園內(nèi)青草萋萋、紅旗飄飄，松竹相依、紅花相伴，寧靜致遠(yuǎn)。課余時(shí)間，園內(nèi)學(xué)手捧圖書或坐、或站、或走，側(cè)耳，能聽到竊竊的讀書聲；提鼻，能嗅到淡淡的書的馨香。 書馨園 為給學(xué)營造一個(gè)濃厚的讀書氛圍，打造書香校園，學(xué)校在圖書室、閱覽室旁
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