白楊禮贊說課稿模板-文庫吧資料
2024-12-06 22:47本頁面
【正文】 邊疆茁壯成長，成為祖國有用之材。第二部分從第四自然段到第十四自然段，主要講爸爸介紹白楊樹的特點(diǎn)。 四、說教學(xué)程序 我認(rèn)為鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。 三、說學(xué)法 因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，教的目的是為了不教，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。本文的教學(xué)以讀為主，通過朗讀一理解一朗讀，并結(jié)合多媒體等方法教學(xué)本課。在教學(xué)中主要通過朗讀幫助理解，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈投影、放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解。 二、說教法 本文采用了借物喻人的寫法，表達(dá)含蓄，意義深刻。 理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的見解。 有感情地朗讀課文，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束。二、是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，形成自己見解的能力，并能把自己的見解說出來。這是一篇借物喻人的文章，寫了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子，在返疆的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷和無私奉獻(xiàn)的崇高精神。因此板書要體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和語文教學(xué)的思想性。 〈八〉、說板書。讓學(xué)生超越課堂之外，跳出教材本身去閱讀和利用一切可以利用的資料，這些對(duì)拓寬語文學(xué)習(xí)的視野有著非常重要的意義。 〈七〉、拓展延伸，推薦書目。 白楊的精神可貴，邊疆建設(shè)者們的精神更可貴，他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國奉獻(xiàn)自己的光和熱。并使這種情感在朗讀中得以升華。 讓學(xué)生在解文悟情之后再回歸整體，有感情地朗讀課文。從而領(lǐng)悟借物喻人、托物言志的寫法。因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)、討論：爸爸和白楊有什么相似之處？爸爸只是在說白楊嗎？爸爸沉思些什么，為什么嘴角會(huì)露出微笑？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì)。） 〈四〉、品詞析句，體會(huì)人物的特點(diǎn)。 指導(dǎo)分角色朗讀。再讀爸爸的介紹。 把所畫的句子多讀幾遍體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式把課文讀通、讀順，理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： 把課文讀通、讀順，畫出不理解或不會(huì)讀的字詞。課始通過師生的談話，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹的興趣，做好學(xué)文的情感鋪墊。 四、教學(xué)程序 〈一〉、談話激趣 師：在廣袤的大西部生長著一種生命力極其，頑強(qiáng)的樹，你們知道這是什么樹嗎？（板書課題） 交流課前收集的有關(guān)白楊樹的資料。 學(xué)法上：引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀、畫、說等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。
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