【正文】 。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子?！　∪?、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生41人。　　1講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！　?開始練習(xí)習(xí)作?！　〕醪脚囵B(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇?！　￠_始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意?！　W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會(huì) 課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用 ?！　∮闷胀ㄔ捳_流利由感情的朗讀課文?！　?huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?！　∫髸?huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。（五）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文?！　〗滩牡奶攸c(diǎn)：（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力?！　”緝粤?xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的?！　。ǘ┝?xí)作教學(xué)　　1重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)?！　?略讀課文的教學(xué)。　?。?）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程?！　。?）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)?！　∥?、教學(xué)中應(yīng)注意的問題　?。ㄒ唬╅喿x教學(xué)　　1精讀課文的教學(xué)?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思”?！　∩鲜瞿繕?biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展?！　?講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于10萬字。練習(xí)復(fù)述課文。　　積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！　〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字?！　∷?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。　　4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”　　隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流?！　?聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合　　整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。　　要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分?！　《⒔滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。多數(shù)學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。但水平參差不齊。幸虧二年級(jí)開始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動(dòng)筆的興趣。三年級(jí)，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡?！　×?、教學(xué)進(jìn)度表：　　周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 備注　　1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）。　　1繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生?！　≡鷮?shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫?！　?zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。　　加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)?！　〗探o學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容?！　〗虝?huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收?！　≌n堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。　　學(xué)寫請假條　　五、教學(xué)措施　　在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。　　學(xué)寫請假條?！　⊥卣古c課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語造句。　　第八單元　　學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字?！　】谡Z交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又幫助學(xué)生做到大方端莊，不隨便?！　○B(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。　　學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能用有關(guān)詞語造句?！　〉诹鶈卧　W(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字，25個(gè)生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。會(huì)給自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”?！　∧芡ㄟ^課文中語言文字來體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?！　W(xué)會(huì)本單元的39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本單元其余18個(gè)生字?！　±谜n文的留白，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，訓(xùn)練學(xué)生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文?！　∧苈?lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。掌握多音字“泊”、“干”的用法?！　〉谌龁卧　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊想?！　≌莆找欢ǖ臉?gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學(xué)會(huì)構(gòu)詞?！　W(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點(diǎn)來寫。能背誦課文和成語。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來?！　≌莆詹椤盁o字詞典”的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用?！　W(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語、體會(huì)字里行間所反映的感情?！　W(xué)會(huì)本單元9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本單元14個(gè)生字?！　。?）積極開展有益的語文課外活動(dòng)?！　。?）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用?！　。?）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”?！　　　。?）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)?！　、嗾b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容?！　≡诶斫庹Z句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用?！　、勰苈?lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。　　　?、?