【正文】 是墨子使楚王理崐屈詞窮。　　二、學習課文曲折有致的故事情節(jié)　　生速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟?！　∫弧搿　≌覍W生講述《自相矛盾》的寓言故事?！　∏塾兄碌墓适虑楣?jié)?！　【?、小結課文　　十、布置作業(yè)　　熟讀課文，背誦課文。再次，墨子還以行動服人。其次是以理服人。要求盡可能熟讀成誦。　?、偌w歸納通假字：　　子墨子九距之于墨子之守輿有余盤訕　?、圩⒁庖妭€句子：盤九設攻城之機變吾知所以距子矣　　雖殺臣，不能絕也善哉，吾請無攻來矣　　③分角色朗讀課文?！薄　∪缓髮⒊膰鴦?、行為與“有竊疾”的人進行類比，尖銳地指出楚國行為的錯誤所在，迫使楚王認識到自己的錯誤?！　∥?、學生散讀該內(nèi)容，然后思考：墨子是采用什么方法勸說楚王的？　　明確：采用了類比的方法?！　∷?、分角色朗讀　　朗讀時要注意各自的語氣?！　∪?、師生共同翻譯第十三段和第十五段?！　∷沃兀轿灏倮?，此猶文軒之與弊輿也。請注意以下語句：　　舍其文軒，鄰有弊輿而欲竊之。　　第二課時　　一、檢查作業(yè)，簡單回顧上課時所學內(nèi)容　　二、學習第二部分第二層　　1．讓學生聽錄音帶，然后跟讀，體會文章的語氣、語調(diào)?！　【?、布置作業(yè)　　1．背誦已學的段落?！　?．學生自由地誦讀幾遍，然后指名學生朗誦?！　、蹖W生自己相互口譯一遍，然后就剩下的疑難主帥生互相提問共同解決。’　?、僮⒁庖韵轮攸c詞句：　　夫子何命焉為愿借子殺之吾義固不殺人來何罪之有胡不已乎　　吾既已言之于王胡不見我于王　?、谡垖W生翻譯“荊國有余于地而不足于民……不可謂知類?！　?．學生結合注釋，自己翻譯這一節(jié)內(nèi)容。注意讀出語氣和感情，將學生帶入情境之中?！　?．學生自由朗讀全段兩至三遍，然后背誦全段?！　?．思考：楚國為什么想攻打來國？墨子前往勸阻，反映了墨子的什么思想？　　明確：因為盤為楚國制造攻城的工具?！　∑摺W習文章第一部分　　1．學生齊讀文章第一部分。此部分又分三層。第一部分（第1自然段），楚國將攻家，墨子前往勸阻。　　三、教師范讀全文（或聽錄音帶）　　要求學生在聽的過程中，初步熟悉文章的內(nèi)容，畫出其中的難字生詞。他的思想主要是“兼愛”“尚賢”“非攻”“節(jié)用”，基本上反映了勞動者、小生產(chǎn)者的利益和愿望。全書思想嚴密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強。從和平中聯(lián)系黑子的“非攻”思想，引出課題?！　￠喿x魯迅的《故事新編非攻》，全面了解墨子的性格。　　以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。（學生討論）　　以“見”字一線穿珠。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。現(xiàn)代漢語中“機變”為“隨機應變”之意）　?。?）一詞多義　　公輸盤不說（高興）見公輸盤（拜見）　　請說之（解釋）胡不見我于王（引見）　　雖然，公輸盤為我為云梯（這樣）　　然臣之弟子禽滑厘等三百人（但是），　　不可謂知類（事理）　　為與此同類（類別）　　為楚造云梯之械（這樣）　　子墨子聞之（代詞，指代造云梯攻宋這件事）　　宋何罪之有（賓語前置的標志，結構助詞）　　臣以王吏之攻宋也（用于主謂之間，取消句子獨立性，結構助詞）　　吾知子之所以距我（“的”，結構助詞）　?。?）翻譯下列句子　　夫子何命焉為？譯：先生（有）什么見教呢？　　宋何罪之有？譯：宋國有什么罪過呢？　　胡不已乎？譯：為什么不停止（攻宋）呢？　　胡不見我于王？譯：何不向楚王引見我呢？　　此為何若人？譯：這是什么樣的人呢？　　五、理清行文思路，把握文意：　　提問：本文對應的雙方是誰？主要人物是哪一位？墨子前往楚國的目的是什么？　　明確：本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王?！　。?）解釋下列加點的詞語。教師巡視各組，答疑解惑?！　∷摹⒆g讀課文，疏通文句，熟悉文意：　　學生自讀課文，結合注釋，借用工具書，翻譯課文。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意?！薄　∽幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔遥岵谎??！半m然……”則體現(xiàn)了一個霸氣十足的諸侯的強硬與蠻橫。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。要讀出他狡猾推脫而又仗勢欺人的語氣。　?。?）子墨子曰：“然胡不已乎？”　　讀出疑問語氣，顯示質(zhì)問、責備，催促之意。　?。?）公輸盤曰：“吾義固不殺人?！　。?）子墨子曰；“壯方有侮臣者，愿借子殺之。　　加點詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。　　教師適當指導朗讀。n）　　禽滑厘（gǔ）　　通假字：　　公輸盤不說（通“悅”，高興）　　子墨子九距之（通“拒”，阻擋）　　子墨子之守圉有余（通“御”，抵擋）　　公輸盤詘（通“屈”，理屈）。n）　　多音字：　　請說之（shuō）長木（zh224。）梓（zī）褊楠（pi225。n）罨（tu243。）軒（xuān）輿（yǔ）犀兕（xīs236?！　∪⒗首x課文，整體感知：　　教師示范背誦課文，學生聽讀，把握字音。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯（重武器），鉤鉅（現(xiàn)在還用）以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就?！　」敗　」?，名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠。《墨子》是我國論辯性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清楚。墨于的學說在當時影響很大，與儒家并稱為顯學”。主張兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對兼并戰(zhàn)爭，要求改善經(jīng)濟地位和社會地位的愿望，他的認識觀點是唯物的。曾為宋國大夫?？傊惹刂T子散文無論思想性還是藝術性都對后世文學產(chǎn)生了深遠影響?！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題論文、戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段？以《荀子》和《韓非子》為代表?！赌印吩趯υ捴杏凶h論，初具議論文的規(guī)模?！　《①Y料助讀：　　關于先秦諸子散文　　先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代、主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等、先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表?！　教學方法]：誦讀法討論點撥法品讀法　　[教具準備]：多媒體　　[課時安排]：2課時　　[教學過程]：　　第一課時　　[教學要點]　　資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識，熱悉文意，理清行文思路，理解文意?！　?，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。　　[教學重點]：　　積累文育知識，提高學生的自學能力。　　品味賞析課文的美，培養(yǎng)學生閱讀先秦諸子散文的興趣?！　∧芰δ繕恕　◇w會墨子高超的勸說藝術。　　[教學目標]：　　知識目標　　積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。先設疑，再讓學生從內(nèi)容、人物、寫作特點等方面鑒賞文章，然后點撥總結、拓展延伸。教學本文，應以誦讀法為主，輔之以討論點撥法、品讀法。文章情節(jié)生動，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過?！　】偨Y：　　制止侵略戰(zhàn)爭，不僅要從道義上揭露，還要在自身實力上做好準備，這個道理，不僅歷史上行之有效，今天，也不無借鑒意義?！　〕鍪径嗝襟w，展示內(nèi)容。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。)　?。撼醣M管無話可說，口說“善哉”，其實他內(nèi)心未必肯放棄攻宋的打算。　　要求揣摩心理，讀準語氣，出示多媒體讀文的提示?！　「形騼?nèi)容　?。何闹袑懥四膸讉€人，寫了一件什么事?　　(明確：寫了墨子、公輸般、楚王三個人，記敘了墨子勸阻楚國攻打宋國的故事)　?。何闹械谝欢谓淮斯适碌钠鹨?，因為公輸盤替楚國制造了攻城的先進武器(云梯之械)，使宋國形勢危急，墨子不辭勞苦，行十日十夜至于郢，目的是制止戰(zhàn)爭，推行“非攻”主張，那么楚王、公輸盤會聽從墨子的嗎?　　快速默讀全文，墨子是怎樣制止公輸盤，楚王攻宋的?　　(生讀文回答后，明確，墨子阻楚攻宋分為三個步驟)　　品味人物　　師：墨子要達到阻楚攻宋的目的，他要先見楚王，還是先見公輸盤更好呢?　　生討論后明確：還是先見公輸盤為好?！　」斀虒W設計3下面是人教版九年級語文下冊《公輸》教學設計，本篇是墨子表達“非攻”主張的代表篇目。國弱被人欺，落后就要挨打。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風掃地，另一方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞?！　W生思考、交流?！　。?、語言生動，運用比喻、排比、對比等修辭，增強了語言的表現(xiàn)力。墨子，機智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險，狡詐，楚王，虛榮。本文刻畫了怎樣的人物形象？　　學生自由發(fā)言。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀?！　。?、先發(fā)制人，保持主動?！　。?、邏輯性強。成果展示：　　說理巧妙，表現(xiàn)在以下三個方面。由于有實力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。至此，墨子取得了全面的勝利，達到了止楚攻來的目的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國加強了防備，已持“守圉之器”而待“楚寇’”?！　栴}④：在危險關頭，墨子有什么表現(xiàn)？　　點撥：胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對　　問題⑤：墨子揭露