人教版七年級上冊語文教案：化石吟-文庫吧資料
2024-12-06 03:57本頁面
【正文】 讀書使人聰慧……盡可從日常生活中和學(xué)習(xí)實際聯(lián)系起來，找到例證，啟示學(xué)生認(rèn)識化石提供真理的物質(zhì)性。比如，“冰冷的骸骨把平凡的真理回答amp。對于各節(jié)詩行，有的先朗讀后感悟筆記，有的邊讀邊悟記，有的先默默悟記后大聲朗讀，多樣且有變化地教學(xué)，不是全部都機械地先讀后整理。教師的概括和板書大意為： 三者合列，于學(xué)生得到比較、鑒別、提高和反省的參照系。再提倡安排交流，或點名，或讓學(xué)生自行公布結(jié)論，且要求聽者認(rèn)真記下同學(xué)的思維成果，與自我批注并列，旁注明“友”。其過程可大致逐節(jié)進(jìn)行?！ ∪?、感悟故事內(nèi)容。獨誦也好，二重演讀也罷，小組競讀、全班齊上陣等等，就讀的量而言，每一詩節(jié)起碼不應(yīng)少于四遍，應(yīng)讓學(xué)生爛熟內(nèi)容。多形式反復(fù)朗讀，逐節(jié)進(jìn)行，或范讀起首，或以范讀作結(jié)，前者是為了演示舉例，后者是為了正宗表白。ldquo總書記sb你講的故事”發(fā)問：故事在6節(jié)早就講過，這第7節(jié)的收束句不過是總結(jié)、劃句號而已。 第二課時聽你故事展我詩才 一、承前，界定故事的范圍指代?！ ∷?、課后作業(yè)布置。第7節(jié)末尾句云，“你講的故事多么令人神往、驚訝！”讓學(xué)生大聲忘情地朗讀，接下質(zhì)詢，“你講的故事”是什么故事，我們知道了么?故事應(yīng)在哪?這種設(shè)問，學(xué)生答出，則順勢接過；學(xué)生未答，則教師自問自答：故習(xí)某某在6節(jié)；是什么故事?故事告訴我們什么?且聽下回分解?！ ∧敲?，“長眠地下剛蘇醒的化石啊”一句，“剛蘇醒”是什么意思呢?在引導(dǎo)積極、自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，或予以歸納綜合，
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