二年級數(shù)學(xué)下冊解決問題教案-文庫吧資料
2024-12-06 03:39本頁面
【正文】 設(shè)計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力?！ ≡鯓硬拍苤滥囊环N襪子便宜？ 讓學(xué)生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜?！ ≡僖龑?dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？ 組織學(xué)生獨立列算式解答，并在小組中交流?！ ?。2=7）位客人?！ ?個碗可以給8位客人?！ ∠雀鷵?jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。再讓學(xué)生列算式解答出來。） 三、重點復(fù)習(xí)，強化提高 ?。ㄒ唬┓謱泳毩?xí)，重點突破 引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？ 讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來?！ 。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣?！ ⊥瑢W(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識?！ 。?）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計算出結(jié)果?！ 熒餐偨Y(jié)解決問題的步驟和方法： （1）要認真看題，收集信息?！ W(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。 板書課題：解決問題 ?。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對解決問題的復(fù)習(xí)中來。小明共玩了幾次？ 學(xué)生嘗試獨立計算后匯報?！ ∧銈兿矚g去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩?！ W(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法?！ 〗叹摺W(xué)具以及課件準備： 情境圖、自測題卡、小黑板等。 教學(xué)重、難點： 重點：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法?！ ∵^程與方法 使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動使學(xué)生掌握所學(xué)知識。你們真厲害！那再來看看這個題，你是否能夠解決呢！ 三、一展身手 儲蓄罐里面原來有52元，捐了15元，賣廢品得13元， 你可以提出什么問題？ 現(xiàn)在儲蓄罐里有多少錢？ 那么要解決這個問題，需要什么信息呢？仔細想一想，想好后，請拿起筆動手寫一寫吧，如果想分步列式怎么列，綜合列式又可以怎么列呢？ 5215＝37元 37+13＝50元 綜合列式：5215+13＝50元二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案5 教學(xué)內(nèi)容： 新課標人教板二年級下冊第122頁第114題，練習(xí)二十四第11～14題?！ 〉诙M算式，先算走掉了6人后的人數(shù)，再算來了13人后，一共的人數(shù)就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)?！ 。鞔_兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同?！ 煟菏堑?，這樣合在一起算的叫綜合列式?！ ?．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 你能提出什么問題？ 教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？ 2．請大家想一想，我們剛才發(fā)現(xiàn)的信息可以解決這個問題嗎？ 3．請你列式解答?！ 《⑻角笮轮 ?．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見下圖）。 3．讓學(xué)生觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題?！ 〗叹?、學(xué)具準備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。再在分析、比較的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系和解決問題的方法，為進一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作鋪墊。 我們剛剛用學(xué)過的知識解決了一些生活中的實際問題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)檢驗方法：可以用乘法檢驗?！ ?．學(xué)習(xí)用乘法檢驗。(學(xué)生討論，然后交流討論的結(jié)果) 不同點：第一個問題是求每份數(shù)，第二個問題是求份數(shù)?！ 、趨R報解題思路：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5，這也是平均分，應(yīng)該用除法計算?！ 、賹W(xué)生列出算式：15247。 ?、趨R報想的過程：求每個紙盒放幾只，就是求每份數(shù)，這是平均分，應(yīng)該用除法計算?！ 、賹W(xué)生列出算式：15247?！ 、诮處煆娬{(diào)：我們可以用動手操作的方法幫助分析數(shù)量關(guān)系?！ ☆A(yù)設(shè) 方法一：用圓片代替蠶寶寶，動手分一分?！ ☆A(yù)設(shè) 生1：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？ 生2：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？ (3)引導(dǎo)學(xué)生分析第一個問題?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并講給同桌聽。(分組交流各自從圖中看到的信息) 2．組織學(xué)生匯報。同時激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自主交流解決問題的方法，體會要解決的問題與除法意義之間的聯(lián)系，進一步加深學(xué)生對除法意義的理解，讓學(xué)生獲得解決問題的基本經(jīng)驗和方法，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 解決問題主要是分析數(shù)量之間的關(guān)系，而數(shù)量之間的關(guān)系的分析則是學(xué)生從具體情境中抽象出問題的過程。通過圖形表征和語言表征等多種形式，將具體問題和運算的意義聯(lián)系起來，使學(xué)生有理有據(jù)地選擇算法。 理解數(shù)量之間的關(guān)系是解決問題的前提條件。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維?！ ⊥瓿傻?題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進行解答。 完成第4題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。學(xué)生觀察后
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