黃繼光語文教學(xué)教案分析-文庫吧資料
2024-12-06 01:30本頁面
【正文】 頑強的光輝形象，閃躍著愛國主義、國際主義的燦爛光輝。 縱觀全文，黃繼光兩次都是在什么情況下站起來的?(板書：情況危急) 在情況危急之際，黃繼光始終表現(xiàn)出英勇頑強，這是因為他具有什么樣的崇高精神?(板書：愛國主義、國際主義) (結(jié)束語)黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻身?！ ∪W(xué)習(xí)第四意義段： 最后戰(zhàn)斗結(jié)果怎么樣呢?(讀下去) 英雄行為給予戰(zhàn)士們以鼓勵，他們化悲痛為力量，取得了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利。(在自學(xué)的基礎(chǔ)上可以討論) (討論①)黃繼光是在什么情況下站起來的?(板書：受阻、負重傷、無武器、時間緊) (討論②)他站起來干什么? ?、?幻燈片)一個同學(xué)讀句子，全班看幻燈?！ ?炸的目的什么?結(jié)果呢?(附板書：結(jié)果)(讀) 1剛才我們一起學(xué)習(xí)和討論了黃繼光第一次站起來的情形?！ ↑S繼光是在什么情況下站起來的?(附板書：什么情況)默讀四自然段，思考：第一次站起來的時候，黃繼光和他的戰(zhàn)友們遇到了哪些困難和危險?(用 標記)(板書：照明彈只剩肩腿炮彈一人受傷) 照明彈把黑夜變成了白天，對他們有什么不利?炮彈在他們周圍爆炸意味著什么?他們又是怎樣勇敢前進的呢?(板書并講解：匍匐) 只剩黃繼光一人到底有什么困難?任務(wù)多重啊!他又是怎樣克服的呢?(板書并講解：爬) 肩腿受傷給黃繼光帶來了什么不便和困難?于是，他現(xiàn)在只能怎樣做(板書并講解：挪動) (幻燈片)請同學(xué)們看黃繼光當時的情景，根據(jù)剛才所學(xué)的內(nèi)容，你能有感情地描述出當時的情景嗎? 我們來理解這一段的最后兩句話：仔細讀這兩句話，你從字里行間中體會到些什么?(指導(dǎo)朗讀) 面對這重重的困難，身臨這危險的處境，黃繼光堅持不懈地向敵人的火力點靠近?！ 《W(xué)習(xí)第三意義段。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：，遇到了敵人的一個火力點，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被擋了回來，我軍傷亡慘重。學(xué)習(xí)文章一段和二段的部分內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)課時： 三課時教學(xué)準備：幻燈片兩張、小黑板一塊教學(xué)進程： 第一課時 要點：了解時代背景及人物生平。 理解課文內(nèi)容，感受黃繼光英勇頑強的光輝形象，理解他崇高的愛國主義和國際主義精神，學(xué)習(xí)課文中生動感人的寫人方法，提高讀寫能力。要求：按事情發(fā)展順序講。 把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽?！ “鍟簮蹏髁x 國際主義 四、布置作業(yè)。此外，文對戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動的描寫具體、細致，又運用了比喻手法，增強了語言的表現(xiàn)力。最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利(最后一個自然段)。接著寫進攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動請戰(zhàn)(第3—6自然段)?！ ”景词虑榘l(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。) 板書：占領(lǐng)高地 (2)理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢不可擋的?！ ?6)歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過?！ ≡谧x中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心?！ ÷?lián)系上下文體會數(shù)字和省略號的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強意志?！ ◇w會出：表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏英雄氣概?！ ◇w會出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強精神?！ 、凼鞘裁戳α渴顾米约旱男靥哦伦×藰尶? (2)在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀?！ “鍟褐鲃诱垜?zhàn) 3學(xué)習(xí)第三段(711)： 過渡：指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的請求。 (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會作者要表達的思想感情?！ 。骸皯嵟焙汀皥远ā痹谖闹斜磉_了黃繼光怎樣的思想感情? 寫出黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責任感。更說明拿掉這個火力點，對戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個任務(wù)的艱難?！皩掖巍闭f明多次突擊沒有成功?！ ”容^兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。 ?。骸 ?zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。 總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，奪取976高地可不是一易事，可黃繼光為什么還要主動請求任務(wù)呢? 2學(xué)習(xí)第二段(36)： (1)自由讀文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問題。在教學(xué)中老師可把重點句的投影打出來，當學(xué)生分析到重點詞時，可以改變重點詞的顏色，以強化學(xué)生抓重點句中的重點詞理解文內(nèi)容的方法。”“最激烈”直接點明戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項任務(wù)難度大?！ ?zhàn)斗的激烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。) 板書：接受任務(wù) (2)結(jié)合文和生活實際，談?wù)勀阏J為完成這項任務(wù)的難易程度怎樣? 時間的緊迫：“第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的979高地。 (學(xué)生在發(fā)言時語言可能不太規(guī)范，只要意思對了，教師應(yīng)及時給予肯定，然后再把規(guī)范語
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