【正文】 朋友紛紛舉手愿意上太展示，于是我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家表演了他的絕活：學(xué)公雞叫?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招!”　　我讓孩子們細(xì)細(xì)讀讀這一段，了解這一段是如何將三胖的絕招寫具體。并且把教學(xué)的重點(diǎn)放在了第一比絕招?！　『茏匀唬徽n時(shí)的內(nèi)容，被我安排成了三節(jié)課，而且每節(jié)課都滿滿的?！　∥?、拓展　　說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？　　板書設(shè)計(jì)　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于16*絕招教學(xué)設(shè)計(jì)二,絕招，希望對(duì)你有幫助！　　《絕招》教學(xué)反思10《絕招》是一篇獨(dú)立閱讀課文，按照以往的習(xí)慣，這類課文一課時(shí)便解決了事?！　∷?、討論深化　　1．讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？　　2．你的絕招是什么？　　3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)?！　?．挑同學(xué)進(jìn)行比賽?！　∪?、分角色朗讀　　1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽?！　?．討論疏解：　　a．有幾個(gè)孩子在比試絕招？　　b．他們比試了哪些絕招？　　C．你最佩服誰的絕招？　　D．小柱子是怎樣練絕招的？　　4．學(xué)生討論后抽生來說說。　　二、初讀感知　　1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。　　2．剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　1．同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)?！　?．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！　?．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的。認(rèn)為他的絕招很“絕”。而在第一次比賽中小柱子的情緒卻很尷尬。然后進(jìn)行朗讀、分析。提出這兩個(gè)問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。　　一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣?！　　督^招》教學(xué)反思8《絕招》是一篇略讀課文。　　，體現(xiàn)生生評(píng)價(jià)，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好機(jī)會(huì)。本文還要抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)行感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)?！薄　∵@樣的設(shè)計(jì)不僅為理解課文起到了很好的補(bǔ)充作用，而且提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和想象能力，從而使學(xué)生知道絕招不是一朝一夕就可以獲得的。　　每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)練習(xí)絕招的艱辛，在理解了課文后安排了一次小練筆，引導(dǎo)學(xué)生想象，小柱子的絕招又是如何練成的？為了讓學(xué)生有話可寫，給學(xué)生提示和材料：　　“清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。　　四、創(chuàng)設(shè)情境，填補(bǔ)文本空白。通過填表格的形式讓學(xué)生理出幾個(gè)人比了幾次絕招，分別比的絕招是什么，結(jié)果如何？這篇文章內(nèi)容淺顯，學(xué)生通過自讀自悟，一下子就能找到答案?！　÷宰x課文，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀，自由去學(xué)，自主體會(huì)。張老師把課文中的生僻的生字、詞語，以拼音的形式呈現(xiàn)出來，通過指名讀、齊讀的方式學(xué)習(xí)，這樣，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，而且讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加深印象。談話導(dǎo)課：你喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰？說出他有什么本領(lǐng)？這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，而且為理解課題《絕招》鋪好了路，打下了基礎(chǔ)?！　∫?、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　　督^招》教學(xué)反思7周五，實(shí)習(xí)生張華執(zhí)教了第四單元略讀課文《16絕招》一課，教案設(shè)計(jì)詳細(xì)，有創(chuàng)新意識(shí)，課件簡(jiǎn)潔實(shí)用，為課堂教學(xué)起到了輔助作用?！　。?）是對(duì)“想象小柱子怎樣練絕招的”這一難點(diǎn)的提示，幫助學(xué)生打開思路，特別是學(xué)困生不至于無從下手。我采取了比較自由的朗讀方式，喜歡哪段就讀哪段，只要讀出感情就行。比如：一個(gè)學(xué)生說佩服三胖，因?yàn)槿直餁獾臅r(shí)間長(zhǎng)，游泳時(shí)會(huì)很有用；另一個(gè)學(xué)生說佩服二福，因?yàn)槎Ｎ湫g(shù)很棒，遇到壞人可以對(duì)付他；還有很多學(xué)生說出了佩服小柱子的原因?！庇捎谶@一問題并不難，學(xué)生很容易理解。提出這樣的要求是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，同時(shí)也讓學(xué)生從課文中獲得一些初步的淺顯的感受。為了幫助學(xué)生下一步讀熟課文，我還特意安排了難讀的詞語和句子的指導(dǎo)和訓(xùn)練。所以，我在本課時(shí)的教學(xué)中共安排了四次不同要求的課文朗讀：　　第一次，學(xué)生初讀，我提的要求只有兩點(diǎn)：①讀準(zhǔn)生字；②標(biāo)出自然段?！　　督^招》的課文內(nèi)容較長(zhǎng)，讀完一遍需要５分鐘以上，再加上文中的生字達(dá)到了１８?jìng)€(gè)，學(xué)生想讀好課文就有較大的難度。還有一點(diǎn)，希望能夠跟著老師學(xué)一些處理突發(fā)狀況的方法以使自己的課堂教學(xué)更加完善?！　　　〉侨匀淮嬖谥恍┎蛔阈枰诮酉聛淼慕虒W(xué)中加以改正：　　，自己聽不太清同學(xué)站起來回答問題的聲音，導(dǎo)致沒能很好的評(píng)價(jià)學(xué)生；　　，沒有設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié)；　　，比較主人公與同學(xué)們的算法有什么不同之后再揭題的（此條應(yīng)是揭題太快）；　　，對(duì)學(xué)生的疑問沒回答就想跳入下一環(huán)節(jié)時(shí)，多虧于老師及時(shí)救場(chǎng)，這個(gè)應(yīng)屬于教學(xué)機(jī)智的問題；　　，場(chǎng)面有些混亂，安靜不下來，沒能想到合適的方法讓學(xué)生安靜下來，自己有些慌，就一直在說“安靜”；　　、語言、神態(tài)的描寫，以至于沒能為同學(xué)們擴(kuò)展一下關(guān)于這方面作文的寫法；　　　　，可能與語速快有關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不是很高。還有郭佳玥，幾乎每次我說完問題她都能在第一時(shí)間高高的把手舉起來，而且叫她起來回答總是能答到點(diǎn)子上，很值得表揚(yáng)。令我印象最深的一幕是：王佳樂讀完我出示的道理后，我評(píng)價(jià)他“讀得很流利，下次要是能把語速放慢些就更好了”，在這之后的時(shí)間里他能夠坐的端端正正的聽我講課。”導(dǎo)入課題；然后找同學(xué)讀課前提示，借助課前提示大聲朗讀課文，運(yùn)用填表格的方法讓學(xué)生直觀的明白三胖、二福、小柱子等人兩輪比賽分別表演了什么以及結(jié)果怎樣，在這當(dāng)中穿插了一些重難點(diǎn)句子的分析，讓學(xué)生明白文中蘊(yùn)含的道理；之后讓同學(xué)想象課文中沒有涉及到的小柱子苦練絕招的場(chǎng)景，并說了說自己的絕招；最后布置作業(yè)讓學(xué)生續(xù)寫課文。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事?！　∽约荷贤赀@堂課，沒發(fā)現(xiàn)任何的亮點(diǎn)，甚至有重新上一次的念頭，在以后的課堂中我想我要更加周到到思考，更加認(rèn)真、仔細(xì)地研究教材，哪怕他只是一篇略讀課文?！　≡谥攸c(diǎn)理解小柱子絕招時(shí)，雖然孩子們通過奶奶的話體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的，但我對(duì)絕招的有用性只是一筆帶過，如果當(dāng)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生們說一說，為什么要練有用的絕招？哪些絕招沒用？哪些有用？讓學(xué)生明白要練最有用的絕招，那么效果可能會(huì)更好?！薄岸Ｔ?jīng)練過武術(shù)……..伙伴們就禁不住叫起好來。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決。首先，學(xué)生讀書時(shí)先想一想孩子們都比了哪些絕招。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望?！　　督^招》教學(xué)反思4《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。