【正文】 空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),受到教育]　　趣味語文　　引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎?　　(1)默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語?　　(2)再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題?　　(3)全班交流。(略)　　(3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。　　B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。　　珍惜自然資源，共營生命綠色?！　〉娣酱绲兀襞c子孫耕。(幻燈片)　　善待地球就是善待自己。)　　師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標(biāo)語。)　　(地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足?！　?每一食，便念稼穡之艱難。檢查學(xué)生課外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識掌握情況?！　?3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容?！　?2)聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?！　〗涣髌脚_　　(1)回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源，保護環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識?　　師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。拓展四　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解?！　、坌x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。]　　六、教師點評，好文欣賞　　①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。　　[評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到“樂于表達”，可見保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的?！　∥濉⒐膭顑?yōu)點，培養(yǎng)興趣　　，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作?！　評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊?！　?3)教師點評。]　　三、朗讀賞析，交流評議　　(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析?！　〉诙椋号c同桌討論文章的問題，并作修改?！　《?、小組合作評改　　同桌交換作文，小聲讀。]　　第四、五課時修改評議　　一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改　　自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題　　第一遍：找出錯別字，并修改?！　?2)學(xué)生完成初稿，進行自我修改。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。日期。正文?！　〈蠹铱戳诉@幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)　　建議書格式：標(biāo)題。)　　?　　1)先寫清楚存在的問題　　2)再說明產(chǎn)生的原因　　3)最后提出解決的問題的建議　　，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。]　　二、明確要求，交流建議　　，明確要求。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：建議書　　[評：本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示?；貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。　　第二、三課時指導(dǎo)習(xí)作　　寫建議書　　課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象。　　……　　結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議?！　、芄?jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾?！　、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。　?、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理?！　∽⒁獍l(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見?！　、砷_展看后感受交流。　?、窃u議：　　對向全班交流的同學(xué)進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。　　示范帶動，交流評價：　?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流?！　熒餐_定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題?！　?可針對一課，也可針對整個單元談感受?！　〗處煟簻?zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字?！　〗Y(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題?！　≌n堂總結(jié)　　《口語交際　　課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見?！　∮眯薷姆柵?，按項目評分?！　⌒〗M派代表予以點評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。　　學(xué)生快速朗讀?！　W(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)　　第三課時習(xí)作講評　　明確要求　　課件出示作文批改要求和重點：　　內(nèi)容敘述得是否具體；　　語言表達是否規(guī)范流暢；　　書寫是否工整美觀；　　結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；　　是否有創(chuàng)意；　　是否切題。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點?！　』仡櫿n文，自然銜接　　本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？　　在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括?！　∪嘟涣?，教師隨機點撥、引導(dǎo)。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……　　同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？　　各抒己見，發(fā)散思維　　小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況?！　∪n總結(jié)?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，教師行進巡視，相機指導(dǎo)。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴?！　“鍟n題：留在心里的印象。　　教學(xué)過程　　第一課時口語交際　　談話導(dǎo)入，明確目的　　導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解?！　⊥瓿闪?xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫?！　　犊谡Z交際回家后，請讀給父母聽。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達具體，有沒有抒發(fā)你的真實感情?！　∷?、品──評析例文，交流真情　　1．師讀例文。　　3．集體評析。教師對部分同學(xué)進行個別指導(dǎo)　　1．請你提起筆，先把題目補充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。明確，只要表達了真情實感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。　　二、鼓勵有個性的表達　　1．我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下?！　?．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛?！　〗虒W(xué)目的　　選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。使學(xué)生的作文記事真實，抒情真摯；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的真實和真情?！　∑摺①p析評改　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)　　《口語交際　　四、指導(dǎo)選材　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!　　二、上臺介紹　　教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。教師相機引