奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 00:39本頁面
【正文】 ?！ 〕鍪荆耗憧梢韵胂笠幌?，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景?。?guó)際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”?！ ?．大家不是想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請(qǐng)閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥摹熬W(wǎng)”？ 師述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”?！ 〕鍪荆阂?hào)的作用：①表示直接引用； 3．引號(hào)的作用常見的還有下列這些（出示）：②表示特定稱謂；③表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)?！ ?．這段雖然只有一句話，卻連續(xù)出現(xiàn)了三個(gè)引號(hào)。 二、導(dǎo)學(xué)第一自然段。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想呢？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)） 3．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。） 2．師：其實(shí)，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對(duì)友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)是不可能的?！ 〕鍪荆汉?nèi)存知己，天涯若比鄰?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處?！ ?．理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處?！ 。?）讀后面的內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。 設(shè)計(jì)理念：對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富?！ ?．認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感?！ “鍟骸 ∑婷畹膰?guó)際互聯(lián)網(wǎng) 奇妙 大快多 息息相關(guān) 《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。網(wǎng)絡(luò)究竟是什么？到網(wǎng)上去實(shí)踐后，你一定會(huì)有更多的體會(huì)，更多的收獲，隨著年齡的增長(zhǎng)，科技的發(fā)展，也許，你又會(huì)有不同的想法。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。 你能聯(lián)系上文的內(nèi)容說說為什么國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)嗎？ 這張跟我們息息相關(guān)的網(wǎng)，就叫“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。也許，你們中間，就有中國(guó)的比爾蓋茨 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段 網(wǎng)絡(luò)使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說，一起讀最后一個(gè)自然段。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造?！ 。?）讓我們?cè)偻暾刈x這一自然段。把薄的書讀厚?！ 〗涣骱?，教師引導(dǎo)學(xué)生用上“可以”說成一個(gè)排比句的句段。甚至可以怎樣？ 全班讀第五次，師：這就是在網(wǎng)上購物?！ ∩x第二次，師：這就是在網(wǎng)上休閑?！ 。?）在這段文字中，有一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，那就是“可以”，出現(xiàn)了幾次？ 我們一次一次地來讀。把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個(gè)詞。一個(gè)詞來概括，你會(huì)選哪一個(gè)？如果是一個(gè)字呢？為什么？板：多 師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄。板（快） ?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段 過渡：既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？ 默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。 小結(jié)： 第二自然段從互聯(lián)網(wǎng)的樣子、結(jié)構(gòu)以及工作原理寫出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。”） 現(xiàn)在你明白為什么把龐大的地球稱為“地球村”了嗎？ 而有這種神奇的力量的正是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。） ⑤回歸原句：當(dāng)然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩人的美好祝愿。 ?、蹖W(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：讀到這一句，我們想到有個(gè)成語叫“咫尺天涯”，誰能學(xué)著上面的句子，用雖然但是來說說它的意思？ ?、芡卣狗e累：讀著這一句，我們還想到有一句詩叫：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！ ∏昂蟮囊馑疾灰粯?，所以用了“雖然但是“。那聲音傳得快嗎？圖像呢？ ?、俪鍪纠斫怆y句：雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。 文中怎么寫文字傳得快呢？生回答?！ ≈该x，說說奇在哪里？從哪兒體會(huì)到的？讀好這些地方，把你奇妙的感受通過朗讀傳達(dá)出來。 ?、聘形蚩臁 ∵€有什么地方讓你感到奇妙呢？同學(xué)們快速讀第二自然段，注意一邊讀一邊作記號(hào)，多讀幾遍。 師小結(jié)：通過朗讀，我們感受到了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的大，更感到了它的奇妙。所以“線”上也加了雙引號(hào)。齊讀。相機(jī)指導(dǎo)：你是通過哪些詞體會(huì)到的？怎么讀好這些詞讓我覺得你在驚訝，是在贊嘆！。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段 ⑴感悟樣子、結(jié)構(gòu)的奇妙?！ ∽x好課題，激發(fā)興趣： 看到奇妙你想問什么？想探個(gè)究竟嗎？想弄個(gè)明白嗎？把你的好奇讀出來 有興趣研究它嗎？那就興致勃勃、高高興興地讀“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)” 二、學(xué)習(xí)課文 過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，初步了解了引號(hào)的用法，寫了生字，還整體了解了課文?！ 〗裉?，就讓我們走進(jìn)“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。聲音圖像文，幾秒就能傳。 一張蜘蛛網(wǎng)，團(tuán)團(tuán)包地球?！ ⊥ㄟ^學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，來了解奇妙地國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，并通過實(shí)際操作來感受其奇妙?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)?！ ?國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1