【正文】 令來設(shè)計(jì)暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬枝箭。周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么發(fā)展的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）（2）分組分角色，指名一生讀旁白，朗讀第1．2節(jié)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。真的是這樣嗎？A、思考：諸葛亮在與周瑜對(duì)話時(shí)心理活動(dòng)怎樣？B、他為什么答應(yīng)周瑜如此難辦到的任務(wù)？默讀1～2節(jié)，思考這些問題。從每一次對(duì)話中，我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。最后一輪，周瑜沒有問話但有動(dòng)作──里軍令狀、白酒招待（2）討論、交流。”5．學(xué)習(xí)第三六輪對(duì)話。）（2）同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動(dòng)。（1）指名2人讀對(duì)話，師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動(dòng)。生：“最好你答是弓箭這樣就落入了我的陷阱。交流：2人一組，一人讀周瑜說的話，一個(gè)說周瑜的心理活動(dòng)。師問：周瑜是大都督，難道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故問。3．學(xué)習(xí)第一輪對(duì)話。（2）每一輪對(duì)話中，都能看出周瑜對(duì)諸葛亮的妒忌。）2．從第二自然段的人物對(duì)話中我們能看出周瑜對(duì)諸葛亮的“妒忌”嗎？（1）指名2學(xué)生分角色讀課文第2節(jié)，師讀旁白。三、學(xué)習(xí)第一段1．齊讀第l段。3．自學(xué)課文字詞，標(biāo)好節(jié)號(hào)，讀通課文，完成填空。（理清草船借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果。3．審題。今天我們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題1．從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1．查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國演義》人物資料。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀。3．了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀。19 草船借箭教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等10個(gè)生字，會(huì)寫妒、忌、曹、督等14生字，會(huì)寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句。四、作業(yè)1．復(fù)習(xí)本文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)人物特點(diǎn)和文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)類似文章的方法。2．人物特點(diǎn)：三、字詞練習(xí)1．講講對(duì)“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”兩個(gè)成語的理解，練習(xí)造句。二、通讀全文，準(zhǔn)確歸納中心思想及人物特點(diǎn)。2．復(fù)習(xí)生字，練習(xí)要求聽寫的詞語。3．練習(xí)歸納中心思想。四、討論（搞清聯(lián)系）1．課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關(guān)系又是怎樣的。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的？②從藺相如對(duì)廉頗的步步退讓中，進(jìn)一步看出他有什么特點(diǎn)，他為什么能這樣做。這個(gè)故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與“將相和”有什么關(guān)系。2．默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點(diǎn)。2．第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點(diǎn)。四、用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點(diǎn)五、作業(yè)繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時(shí)的設(shè)疑問題。這個(gè)故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關(guān)系。①這個(gè)故事為什么叫“完璧歸趙”？藺相如為什么能完璧歸趙？②挖掘藺相如的思想品質(zhì)。3．討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個(gè)人。三、講讀第一大段1．輕聲朗讀，讀后說出小標(biāo)題，寫誰。2．討論分段。②課文是由三個(gè)獨(dú)立完整的故事結(jié)構(gòu)而成，寫的是兩個(gè)人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)抓線索以理解三個(gè)故事是怎么聯(lián)系在一起的。3．提示學(xué)習(xí)課文的要求。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話1．題解。3．懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識(shí)大體，講團(tuán)結(jié)。18 將相和教學(xué)目標(biāo)1．掌握生字詞。）板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。五、提出要求、獨(dú)立試寫1．一般對(duì)我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。第二課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。5．全班交流學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。4．小組交流：（1）交流自己感動(dòng)的事?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。2．聽了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。3．懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。習(xí)作四教學(xué)目的1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國做客。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。2．資料展示瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。”這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。三、讀文交流，體會(huì)作者情感1．（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題。5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。一聲不吭：吭，出聲，說話。簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。顛簸：上下震蕩。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。3．接讀課文，糾正字音。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。過渡語：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談