【正文】 2．抓住事物特點描寫的方法。3．領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。學習目標1．學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。芬歷險記》等。吐溫：美國作家，原名薩繆爾?克里斯曼。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”?！闭?wù)勀愕睦斫狻＃?．學到這里，你覺得德國或德國人給你留下了什么印象？（街道景色奇麗；德國人懂得為他人無私付出。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。）（3）再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁?。）?）學生聯(lián)系實際舉例說明?！保?）聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會。）5．隨機出示“人人為我，我為人人。（配樂指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著抄寫本段中自己喜歡的語句）。讓我們看看課文中的插圖，再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在花海中。請接著說……生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺，換上一盆盆正在開放的鮮花。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。（教師在輕柔的音樂聲中朗讀）生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。引導學生找到相應(yīng)的語句“花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”談?wù)勛约旱睦斫?。（學生齊讀課題）二、學文1．在初讀了課文后，說說你對課題的理解。3．在小組內(nèi)交流自己的體會。形容各種好看的花嬌艷絢麗?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。6．結(jié)合預(yù)習情況，理解文中疑難詞語：房東：出租或出借房屋的人（相對“房客”而言）。（師可范寫）4．生寫生字，師巡視。3．生指出書寫上的疑難字，指導書寫生字：暇：與“瑕”區(qū)分記憶，偏旁表義錦：與“綿”區(qū)分記憶。2．出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個多音字，本課中讀wǎn，表示地名時讀“guǎn”，如，廣東省的“東莞”；“姹”（ch224。今天，我們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花。教學重、難點理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。五、定稿。學生練習說，評議?；貞浳覀儗W過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當?shù)姆椒ǎM行細致的描寫?（根據(jù)內(nèi)容，選準方法）。學生邊交流邊評議。一、明確習作要求1．這節(jié)課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什么？（生齊讀作文要求）2．你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。教學準備：組織學生開展閱讀人物故事的活動課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：口語交際教學流程：課前準備：組織學生開展閱讀人物故事活動一、引入同學們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。習作七教學目標1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2．照課文的寫作方法進行一次人物描寫。”（此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上?！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。（1）“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。教學準備：了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。教學重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。24* 金錢的魔力教學目標1．認識4個生字。四、推薦閱讀，課外延伸1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》2．學生推薦課前找到的同類文章。2．交流精彩語句，體會表達效果，進一步學習如何運用人物描寫的方法?，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。三、積累精彩語句，體會表達效果1．談話：本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。注重細節(jié)描寫，塑造人物個性──文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。”“每一面墻刷完……沒發(fā)現(xiàn)?！薄翱伤⒆永钜慌e刷子……白得清爽?！薄爸灰砩嫌邪c，白刷不要錢。5．交流自學心得。⑴“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？⑵作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？⑶找出精彩語句，體會表達效果。）2．引導學生提問：要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學？（引導學生圍繞中心提問，作為自學要求。[板書：俗世奇人]二、指導閱讀1．檢查預(yù)習，初識“刷子李”。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。其實，這些已超越了學術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。[板書課題]2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。課時安排：1課時教學流程：一、導入新課1．談話：小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。教學準備1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。教學重點感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。四、拓展課外閱讀《紅樓夢》23* 刷子李教學目標1．認識6個生字。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓”人物”說個沒完。語言要簡潔明了。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。描寫人物語言要注意以下三個問題：一、人物語言要有個性。描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風度等等。3．外貌描寫“這個人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞。2．側(cè)面描寫黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切?！倍潭處拙湓?，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。“天下真有這樣標致的人物! 我今兒才算見了! 況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。王熙鳳的內(nèi)心世界。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因?！雹圻@