小學(xué)三年級語文夏天和冬天原文、教案及教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-04 04:53本頁面
【正文】 ，并要求在讀課文的基礎(chǔ)上完成同時要求學(xué)生學(xué)會聽、思考：不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么？ 在學(xué)生讀完課文后，組織全班評讀并交流感受?！ ≡趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！ 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課 課件演示四季景物，形象感知。如模仿文中句式，聯(lián)系說其他景物，學(xué)習(xí)文中描述方法，練習(xí)說“春”寫“春”；課前也讓學(xué)生去搜集和摘抄了描寫四季的語句，以便在他們寫作時為他所用。 拓展訓(xùn)練，積累語言，說寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出味。 讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。如：一開課，我就給孩子們插上了想象的翅膀，讓他們說一說還有那些動植物朋友也受到了火辣陽光的炙烤，并試著用文本中的語言模式進(jìn)行說話及想象的訓(xùn)練，這樣也讓孩子們更深刻的體會到了夏日里驕陽似火，萬物干涸。 我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象，能使學(xué)生限度全身心地投入，張開想象的翅膀，放飛思維。 教學(xué)難點： 對“春天”進(jìn)行仿寫?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)課文積累語言，學(xué)習(xí)“比喻和擬人”的寫作方法?！ ∧苈?lián)系實際生活，并展開想象，充分的感受夏天的特征。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 【篇二】小學(xué)三年級語文《夏天和冬天》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會五個字，會認(rèn)2個生字。 北風(fēng)去吹雪大衣，卻吹響了一串悅耳的鈴聲。啊，像一群小鳥飛過雨后的彩虹！ 冬 小雪花給云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花
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