在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-05-22 08:40本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生在電腦上指出教師拍出的節(jié)奏：或找到老師彈奏的哪個(gè)音高， 這樣使抽象的節(jié)奏訓(xùn)練、聽(tīng)音訓(xùn)練變成可見(jiàn)的高、低、長(zhǎng)、短，教師還可及時(shí)反饋信息，控制教學(xué)節(jié)奏 .在音樂(lè)教學(xué)中，我覺(jué)得對(duì)音樂(lè)的感知莫過(guò)于全身心投入到教學(xué)中，加強(qiáng)了唱游的體態(tài)律動(dòng)，增加了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和理解，收到了較好的效果 .。它有利于孩子體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、速度及某些曲調(diào)的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感。邊唱邊表演加以實(shí)踐，使他們對(duì)音樂(lè)形象加以理解。但是律動(dòng)教學(xué)也不能只重視動(dòng)作技巧訓(xùn)練，也不能局限于教師示范，學(xué)生模仿，更不能為了使動(dòng)作整齊讓學(xué)生機(jī)械在反復(fù)操練，而應(yīng)該從素質(zhì)能力培養(yǎng)著眼設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生從實(shí)踐中找到真知?！币魳?lè)進(jìn)行有線 條，有起伏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，必須反映其斷、連等典型特征，動(dòng)作應(yīng)有樂(lè)感。 低年級(jí)的律動(dòng)和歌唱表演是最能表達(dá)他們的歡快心情的實(shí)踐活動(dòng)，是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的結(jié)合，從而達(dá)到其心理上和生理上的和諧。孩子們通過(guò)自己的實(shí)踐，使自己的識(shí)譜能力變強(qiáng)了，看到簡(jiǎn)單的曲子，就能自己吹和奏了，而這，也是我們所期望的。通過(guò)自己的實(shí)踐，找到副旋律在歌曲中起到期的作用和效果學(xué)生既有興趣，又明白易懂，使抽象的知識(shí)變?yōu)樾蜗?、生?dòng)的東西。在讓孩子們學(xué)唱完歌曲的同時(shí)，老師可以根據(jù)教材，有選擇性的讓學(xué)生學(xué)吹口琴，同時(shí)對(duì)譜子的教學(xué)和節(jié)奏的教學(xué)都有著很好的幫助。 器樂(lè)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要手段，器樂(lè)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是起著很大的作用。 4．探索一條適合于小學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展及有利于小學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的路子，尋找一 條在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。 2．根據(jù)調(diào)查結(jié)果 ， 分析小學(xué)生實(shí)踐能力低下的原因，為在音樂(lè)教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力尋找突破口。 四、 課題研究的目標(biāo) 通過(guò)研究，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中探索出一條有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途經(jīng)，以達(dá)到小學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐所追求的目標(biāo) ， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的“教學(xué)做合一”。 能力是能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件，是指人們成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)所必須的個(gè)性心理特征。 三、 課題的界定 音樂(lè)教學(xué)是指在音樂(lè)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 3．在教學(xué)中偏重單一的實(shí)踐能力培養(yǎng)，而忽視結(jié)
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