我心飛翔——20xx高中語(yǔ)文省培學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 03:55本頁(yè)面
【正文】 以細(xì)致化教學(xué)在語(yǔ)文課上十分重要，這可以品讀出詞匯的節(jié)奏感，更可以讀出文本的內(nèi)核所蘊(yùn)藏的無(wú)限魅力。曹老師和老師們探討的其實(shí)就是話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)借層面的內(nèi)容，文本的細(xì)讀在國(guó)外教學(xué)中是常用到的一種方式，追究的就是話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)借層面。通過(guò)這兩篇外國(guó)小說(shuō)的探討，我認(rèn)為外國(guó)小說(shuō)在教學(xué)中，除了我們從“小說(shuō)的三要素”入手外，還可以從當(dāng)代敘事學(xué)中尋得一些經(jīng)驗(yàn)。找到突破口，一切語(yǔ)文教學(xué)上的問(wèn)題就可以迎刃而解了。教學(xué)的細(xì)致化曹茂昌老師通過(guò)他的親身經(jīng)歷，在教授《我的叔叔于勒》《背影》時(shí)所采取的方法，告訴我們?cè)诮虒W(xué)中要找到教學(xué)的對(duì)接點(diǎn)，在對(duì)接的過(guò)程中，即教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要注意兩個(gè)文本的對(duì)接閱讀文本和讀者文本。查到資料后更是要分門(mén)別類(lèi)，特意地加以甄別、分類(lèi)、歸納，讓學(xué)生也能有更多的見(jiàn)識(shí)，讓他們也能更多角度的分析文本。備課的深入化湯振綱教授通過(guò)《想北平》《逍遙游》《面朝大海，春暖花開(kāi)》等教學(xué)案例這樣告訴我們語(yǔ)文教師在教學(xué)之前，一定要備課深入。所以語(yǔ)文老師更要在教學(xué)之余，關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。那么是什么讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候出現(xiàn)了這種怪現(xiàn)狀呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛锌荚囘@根指揮棒在，在現(xiàn)行考試制度下，即便是學(xué)生讀了很多書(shū)，有著極強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)，但是在考試中卻不能取得好成績(jī)，一次還可以接受，但多次了，這種頹廢學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)就慢慢出現(xiàn)了，甚至這種不良的現(xiàn)象還會(huì)“傳染”?？梢?jiàn)，我們老師的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了偏離。這足以見(jiàn)得語(yǔ)文課的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。語(yǔ)文老師更應(yīng)該注意在我們的語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生的心靈更強(qiáng)大起
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