幼兒園新教師的培訓總結與幼兒園新教師見習總結匯編-文庫吧資料
2024-11-23 03:23本頁面
【正文】 本都是由我自我在發(fā)現數字，再去引導孩子們去發(fā)現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。當然其實這次活動的缺點也是很多的。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。這次的變動還增加了一個重量概念。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時間短，孩子能夠用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。我發(fā)現xxx老師在說到保質期的時候出示的是XX~XX的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解?；顒忧拔艺J真反復的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。透過新教師的培訓，我從中也
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