課程改革教研體會與課程設(shè)計工作自我總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-11-23 02:46本頁面
【正文】 作用。除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左)就經(jīng)常溝通(因為兩者的任務(wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復(fù)的工作。多交流，這是我這次項目的第二個心得。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計到底還沒什么概念。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗，供以后反省參考用。王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導(dǎo)使教學(xué)效果事半功倍。不斷地設(shè)疑解疑。按照“設(shè)疑自探解疑合探質(zhì)疑再探拓展運用”這四個教學(xué)環(huán)節(jié)安排我授課流程。才是教育的本質(zhì)和精髓。教師已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。本學(xué)期我采用“三七補充式”教案，即：三的部分”課型、三維目標(biāo)、教學(xué)策略、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定，確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認(rèn)領(lǐng)的單元內(nèi)容備完，開學(xué)后組內(nèi)教研確定）并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語文備課文件夾中，大家對這一部分內(nèi)容可以自由選擇（可以打印，也可以直接復(fù)制到自己文件夾里）七”部分要體現(xiàn)個人的教學(xué)特色，主要是課堂設(shè)計（情境創(chuàng)設(shè)、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等）這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。大家一起學(xué)習(xí)、研究、取長補短、資源共享。每周兩次的集體備課時間，做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。發(fā)揮
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