關(guān)于高校藝術(shù)類大學(xué)生的有效德育管理高等教育論文-文庫吧資料
2025-05-21 23:47本頁面
【正文】 在學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友、生活等方面遇到的矛盾，及時(shí)化解學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。 第三，以咨詢方式進(jìn)行的疏導(dǎo)式教育。如通過組織辯論比賽幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；通過組織集體項(xiàng)目的文藝比賽增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神；通過組織演講比賽、時(shí)事新聞評(píng)論、社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)選等促使學(xué)生關(guān)心時(shí)政，提高其思辨能力，等等。一方面，學(xué)生之間互相辯論以后得出的結(jié)論比教師強(qiáng)加給他們的更容易接受；另一方面，有利于通過學(xué)生在課堂上的“講說”來提高其道德認(rèn)識(shí)，并且大膽地說出來還有利于其他同學(xué)的監(jiān)督。 第二，以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自主式教育。為此，一方面專業(yè)課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，把道德教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，在專業(yè)課程中貫穿道德教育的內(nèi)容，切實(shí)把德育滲透到專業(yè)課程教學(xué)之中去。通過藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行道德教育是一舉兩得的德育方法。學(xué)生的思想品德是通過實(shí)踐和練習(xí)形成的，德育方法的有效性是和生活聯(lián)系在一起的，因而學(xué)校德育管理工作要著重加強(qiáng)德育方法的改革力度，實(shí)施藝術(shù)類大學(xué)生喜聞樂見、行之有效的德育形式。尤其是現(xiàn)代社會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，因而要想使高校藝術(shù)類大學(xué)生的德育工作起到事半功倍的效果，切實(shí)提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想品德素質(zhì)，就必須認(rèn)真講求學(xué)校德育管理工作的實(shí)效。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的普及正在逐步改變著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，信息環(huán)境的開放性和難以監(jiān)控性極大地減弱了學(xué)校德育過程和結(jié)果的可控性，多元文化與多元價(jià)值觀念的交匯和沖突增加了理想信念教育的難度。 第五，力量單一。這樣的“德育量化”實(shí)際上只能考察學(xué)生的一些外顯行為，無法估算學(xué)生思想品德深層的變化，相反它卻會(huì)引導(dǎo)師生更加關(guān)注一些無關(guān)緊要的、表面化的行為。 第四，簡單量化。有些教師在德育教育教學(xué)中常犯這樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為道理都講清了，學(xué)生照做與否、缺點(diǎn)改正與否主要是學(xué)生自己的事，有些時(shí)候不見成效則認(rèn)為是學(xué)生不可救藥，而不反思自己的做法是否合理。 第三，只重過程。學(xué)校德育工作成績的認(rèn)定往往取決于檢查結(jié)果，因此在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)中一切德育工作的開展都應(yīng)圍繞“上級(jí)檢查”而進(jìn)行，于是就出現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前來檢查工作的前幾天全校上下搞衛(wèi)生、掛標(biāo)語、換板報(bào)、緊急排練節(jié)目、臨時(shí)編寫材料等令廣大師生反感的形式主義現(xiàn)象。 第二，輕視服務(wù)。相應(yīng)地，學(xué)校也往往簡單地把開展規(guī)模宏大的演出活動(dòng)的場(chǎng)次和名次作為判斷藝術(shù)類大學(xué)生德育工作的依據(jù)或尺度。目前我國高校針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的德育管理工作還存在著一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在： 第一，只重形式。 另外，在道德意志方面，藝術(shù)類大學(xué)生往往強(qiáng)調(diào)特立獨(dú)行的個(gè)性化特征而忽視集體主義原則，行為缺少計(jì)劃和控制力，表現(xiàn)為法紀(jì)觀念淡薄、生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律性松弛等，對(duì)紀(jì)律教育和思想道德教育有較強(qiáng)的逆反心理。個(gè)別學(xué)生甚至表現(xiàn)為極端情緒化，遇事不冷靜，思想偏激，不能辯證地認(rèn)識(shí)和看待事物的變化和發(fā)展，在考慮問題時(shí)容易忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 在道德情感方面，由于藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)要求他們必須具有敏銳的感知力、豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，因而藝術(shù)類大學(xué)生常常推崇“藝術(shù)就是激情”的信條，喜歡標(biāo)新立異，努力塑造和體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格。 在道德認(rèn)識(shí)方面，一方面與其他專業(yè)教學(xué)相比藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)具有較強(qiáng)的體驗(yàn)性和感知性，理論色彩不夠濃厚，因而藝術(shù)類大學(xué)生的文化修養(yǎng)往往比較淺顯、知識(shí)面相對(duì)狹窄、理論思辨較其他專業(yè)的學(xué)生薄弱；另一方面，藝術(shù)活動(dòng)較強(qiáng)的實(shí)踐性必然要求藝術(shù)類大學(xué)生參加較多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)極
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