幼兒園特色問題的調(diào)研報告與幼兒園環(huán)保工作計劃匯編-文庫吧資料
2024-11-21 02:36本頁面
【正文】 作參與中對幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感。 （二）實現(xiàn)園長專家化和幼兒教師的專業(yè)化 要創(chuàng)建幼兒園的特色，院長要有獨特的理念、獨特的管理風(fēng)格、獨特的人格魅力，要有深厚的理論品質(zhì)和個性化的教學(xué)思想，即成為專家型的園長。三、幼兒園特色問題的解決策略（一）改革管理模式，下放權(quán)力，各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán)，需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動力和熱情。（三）幼兒園家庭因素的制約家長片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可。一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進(jìn)、知識功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師，其他一切都成了水中月、鏡中花。其次，幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平。園長對辦園特色的形成會起到主導(dǎo)作用。教育家陶行知先生曾說過：校長是一個學(xué)校的靈魂，要評價一個學(xué)校先評價它的校長。 二、幼兒園特色問題的成因分析（一）社會評價的制約當(dāng)前社會對幼兒園的評價往往是簡單化的、非理性的
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