3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得(學(xué)習(xí)心得-兒童-指南)與4月幼兒園工作總結(jié)匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-20 04:25本頁(yè)面
【正文】 的孩子產(chǎn)生忽視，以免失去了發(fā)掘孩子潛力的良好時(shí)機(jī)。人們常說(shuō)：“不能讓孩子輸在起跑線上”，有些人的理解是“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子幼兒園就學(xué)小學(xué)的知識(shí)，小學(xué)就學(xué)初中的知識(shí)，恨不能初中就過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)，高中就學(xué)微積分才好。《指南》還建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從身體、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各方面都提出了科學(xué)的教育建議，我覺(jué)得深受啟發(fā)。面對(duì)這些差別，說(shuō)心里不比較那是不可能的，但是《指南》讓我學(xué)會(huì)正確地對(duì)待這些差異。我女兒有個(gè)和她年齡相仿的表姐，兩姐妹從小就表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)興趣和能力。我女兒個(gè)頭偏小，看上去也瘦弱，有段時(shí)間我心里非常著急，總覺(jué)得應(yīng)該去醫(yī)院查一查，后面對(duì)照《指南》后覺(jué)得孩子的各項(xiàng)指標(biāo)還算是在標(biāo)準(zhǔn)范圍的下限，于是根據(jù)《指南》的建議，有意識(shí)地增加孩子的戶外活動(dòng)，并改善休息和飲食規(guī)律，孩子的體質(zhì)有了一定的提高，不用盲目地?fù)?dān)心和求醫(yī)問(wèn)藥了。因此要遵循幼兒的(本文來(lái)源好..)發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段，適時(shí)地予以引導(dǎo)，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的閱讀學(xué)習(xí)，我感覺(jué)《指南》完全不像網(wǎng)上一些人評(píng)論的 “為孩子的成長(zhǎng)劃上條條框框”，而正相反，它給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)科學(xué)的參照，讓我們能形成正確的幼兒教育觀、做好孩子的入學(xué)準(zhǔn)備、為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三篇：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得我猜想幾乎所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最聰明和最優(yōu)秀的。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好。通過(guò)聆聽(tīng)劉老師對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀，讓我更了解培養(yǎng)幼兒的常規(guī)很重要，讓我回想到以往的教育教學(xué)中的一些教育理念和實(shí)施方法，通過(guò)對(duì)比也發(fā)現(xiàn)了一些不足以及需要改正的地方，以往我們會(huì)結(jié)合《綱要》中的容進(jìn)行教育教學(xué)，但是由于我們對(duì)每個(gè)年齡段的幼兒知識(shí)技能發(fā)展沒(méi)有深入的了解，總是尋找不到適合的教育方式和方法，在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的定位更是尤顯困難，所以在本次講座中劉老師詳細(xì)的介紹了《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的細(xì)分目標(biāo)和內(nèi)容，并針對(duì)不同年齡段的幼兒表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的舉例說(shuō)明，她在解讀《指南》中還融入了自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特見(jiàn)解，讓我對(duì)36歲的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)有了全新的認(rèn)知！因?yàn)楹⒆邮俏覀兊摹拔磥?lái)之星”，要讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。在孩子之間，存在著個(gè)體差異，有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的發(fā)展水平?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不僅“教書”更要“育人”。如果我們只注重知識(shí)目標(biāo)，而忽略了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)群于人、積極樂(lè)觀、獨(dú)立自理、興趣好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。讀《指南》，指導(dǎo)我們?cè)撟鍪裁?，該怎么做。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。相比較《綱要》來(lái)講，《指南》更加具體、細(xì)化，更有指向作用。《指南》促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。比如，現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，很好地促進(jìn)了幼兒園教育與家庭教育的相互支持與配合，更好的發(fā)揮
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