【正文】 ，本著開設(shè)學(xué)校的本意，努力突破學(xué)校保姆培訓(xùn)的特色發(fā)展。 內(nèi)涵發(fā)展，一個(gè)學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于學(xué)校的內(nèi) 15 涵是否有生命力。 第二年發(fā)展規(guī)劃 鞏固發(fā)展，在第一年的辦學(xué)基礎(chǔ)上，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，拓寬招生渠道，便于學(xué)校建設(shè)的不斷鞏固和發(fā)展。 探索模式，堅(jiān)持改革，保持探索精神，在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的探索與實(shí)踐。 第一年發(fā)展規(guī)劃 規(guī)劃有序，按照學(xué)校建設(shè)的要求，做好學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，教學(xué)人員，教學(xué)秩序的建設(shè)和培養(yǎng)。為加快推進(jìn)家政服務(wù)體系建設(shè)，幫助下崗工人、進(jìn)城農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)就業(yè)，提高社會就業(yè)率，規(guī)范家政服務(wù)行為，提高家政服務(wù)質(zhì)量，本人設(shè)立心心紅民辦培訓(xùn)學(xué)校。 學(xué)校舉辦人簽名： 本章程于： xxx 年 x 月 x 日通過 xxx家政培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 xxx 辦培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，本培訓(xùn)學(xué)校是一個(gè)以促進(jìn)婦女業(yè)，提高物質(zhì)生活水平所辦理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 第五章 終止程序和終止后資產(chǎn)的處理 第十八條 學(xué)校自行解散，分立、合并，或者由于其他原因需要注銷，須經(jīng)舉辦人決議，并報(bào)業(yè)務(wù)主管單位審查同意。 第十五條 學(xué)校的資產(chǎn)管理必須執(zhí)行國家規(guī)定的財(cái)務(wù)管理制度，接受政府財(cái)稅部門的監(jiān)督和本單位監(jiān)事機(jī)構(gòu)的內(nèi)部監(jiān)督，接受法定審計(jì)機(jī)構(gòu)的年度審計(jì)。會計(jì)不得由學(xué)校法定代表或校長（主要負(fù)責(zé)人）的直系親屬擔(dān)任；會計(jì)不得兼任出納；會計(jì)人員必須進(jìn)行會計(jì)核算，實(shí)行會計(jì)監(jiān)督。 第十三條 學(xué)校依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制 13 度，保證會計(jì)資料合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。學(xué)校的注冊資金： xxx。 第十條 學(xué)校的校長必須具備下列條件： （一）堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，政治素質(zhì)好： （二）身體健康，能堅(jiān)持正常工作的開展； （ 三）全日制本科畢業(yè)，從事教育工作多年，有豐富的管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； （四）未受過剝奪政治權(quán)利的刑事處罰； （五）具有完全民事行為能力。 第九條 學(xué)校的校長產(chǎn)生和罷免的程序是： 12 由舉辦人發(fā)起組建成立學(xué)校理事會，舉辦人議定校長人選（或直接面向社會公開招聘），簽訂聘任書后授予校長權(quán)利和義務(wù)。 第八條 學(xué)校的校長 :xxx，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。 （六）決定學(xué)校的分立、合并、終止 。 （四）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，審核預(yù)算、決算都由法人籌劃 。 （二）制定、修改學(xué)校章程和學(xué)校的規(guī)章制度 。 第 四條 學(xué)校的業(yè)務(wù)主管部門： xxx 第二章 辦學(xué)范圍 第五條 學(xué)校的辦學(xué)范圍是 : （一）辦學(xué)層次 :初中等層次辦學(xué) （二）辦學(xué)類型 :公民個(gè)人辦學(xué) （三）專業(yè)設(shè)置：保姆，育嬰員，月嫂 （四）辦學(xué)區(qū)域： xxx （五）年招生規(guī)模： xxx （六）辦學(xué)形式 :xxx 第三章 組織機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與罷免 第六條 本學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)，其成員為 xxx。特制定本章程。只有改變假設(shè)，轉(zhuǎn)換思考角度，才有可能清除內(nèi)心的思維定勢，實(shí)現(xiàn)真正的觀念轉(zhuǎn)變。 （ 1）改變假設(shè)，變通心智，開創(chuàng)戰(zhàn)略思考的新途徑。自我超越的成長機(jī)制是指民辦學(xué)校通過不斷厘清自身所處的位置，在現(xiàn) 實(shí)與目標(biāo)之間產(chǎn)生的張力中經(jīng)歷一個(gè)態(tài)度轉(zhuǎn)變、觀念更新、方案完善、實(shí)踐摸索、群體互動的連續(xù)演化過程。學(xué)校的財(cái)務(wù)危機(jī)，多在學(xué)校業(yè)績輝煌時(shí)播種，在感覺良好的心態(tài)下萌芽，在 “一切都還來得及 ”的心理背景下，無可挽回地爆發(fā)。監(jiān)測財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)的目的是為了有效地防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。預(yù)警的目的，就是要在警情擴(kuò)大或爆發(fā)之前，采取排警對策。學(xué)校經(jīng)營出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的動向警兆有：教育服務(wù)的滿意度降低，生源減少，或損失數(shù)額巨大，關(guān)鍵管理人員離職且無人替代等等。動向警兆是與警情具有因果關(guān)系或邏輯關(guān)系或時(shí)間先后順序關(guān)系的先行變量指標(biāo)。 警兆又可細(xì)分為景氣警兆和動向警兆。從警源到警兆，有一個(gè)發(fā)展過程。 （ 2）分析警兆。此時(shí)，投資失誤則為學(xué)校出現(xiàn)財(cái)務(wù)預(yù)警的內(nèi)生警源。內(nèi)生警源指學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的警源。外生警源指來自學(xué)校外部經(jīng)營環(huán)境變化而產(chǎn)生的警源。 （ 1）尋找警源。建立穩(wěn)健的學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)警機(jī)制，很有必要。合理的流動，反而有助于 減少人才的流失。 （ 3）要建立能進(jìn)能出的人才流動機(jī)制。 “功者享其祿，能者享其位，勤者享其薪。 “不唯 7 文憑看水平；不唯資歷看能力；不唯職稱看稱職；不唯既往看發(fā)展。把教師個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與其自我改造緊密相連，與學(xué)校發(fā)展緊密相連，與社會進(jìn)步緊密相連，著力打造 “個(gè)體素質(zhì)較高，群體結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神 ”的穩(wěn)定而又活躍的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。政府保障尚不到位的，學(xué)校要給員工明確的保障承諾，簽訂合約，并扎實(shí)地付諸實(shí)施。要建立穩(wěn)定活躍的人才機(jī)制，需要從以下三個(gè)方面著手 ： （ 1）要建立完善的勞動保障體系，解除員工特別是教師的后顧之憂，增加教師的職業(yè)穩(wěn)定感。人才機(jī)制，是指民辦學(xué)校人力資源合理開發(fā)和利用的制度安排，包括人才的選拔和任用。強(qiáng)調(diào)人與人之間的情感溝通，倡導(dǎo)員工積極主動參與學(xué)校管理，為教職員工的發(fā)展搭建平臺，以人才的合理充分利用為基點(diǎn)形成一種文化氛圍。 ”通過強(qiáng)化校本培訓(xùn)，讓每一位員工在最短的時(shí)間內(nèi)完成對團(tuán)隊(duì)文化的認(rèn)知、接受和執(zhí)行的過程，由 “不知到知 ”、 “不信到信 ”、 “不做到做 ”。建立同心同德的文化機(jī)制，需要從以下兩個(gè)方面著手： （ 1）讓學(xué)校員工成為學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實(shí)踐者。它代表了組織中被廣泛接受的思維方式、道德觀念和行為準(zhǔn)則。它雖是無形的，但也是無限的，它超越時(shí)間和地域，超越制度和規(guī)范，超越個(gè)人和團(tuán)體。 三、同心同德的文化機(jī)制 民辦學(xué)校的內(nèi)涵提升離不開團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)文化，能有效地 “引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的努力方向 ”、 “規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)的行政行為 ”、 “統(tǒng)一員工的教育思想 ”、 “指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐 ”和 “定位學(xué)校的品牌形象 ”。重視過程的管理，把過程放在系統(tǒng)下管理，這樣就會有一 個(gè)良好的結(jié)果?？刂坪妹恳粋€(gè)過程，就控制了一個(gè)系統(tǒng)。過程方法和系統(tǒng)方法是 ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)相關(guān)的原則。只有實(shí)行明確的質(zhì)量責(zé)任制，才能做到事事有人管，人 人有專責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查，才能建立起穩(wěn)定而嚴(yán)格的質(zhì)量工作秩序。 （ 2）建立質(zhì)量責(zé)任制。具體來說，學(xué)校教育服務(wù)的質(zhì)量如何，主要看學(xué)校能否向?qū)W生提供優(yōu)良的設(shè)施、設(shè)備和環(huán)境，能否按照社會