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正文內(nèi)容

20xx幼兒園教師學(xué)期末總結(jié)-文庫吧資料

2024-11-20 00:23本頁面
  

【正文】 的語文、英語成績都有所提高,尤其是英語,我感到很欣慰。所以這個學(xué)期,我安排了兩天早讀英語、三天早讀語文。這個學(xué)期,為了孩子們更好的發(fā)展,我在班級里設(shè)置了三項(xiàng)競賽活動,分別是紀(jì)律、衛(wèi)生、佩戴出勤,并及時公布孩子們一周的表現(xiàn)。這不僅僅是希望孩子們每天一進(jìn)教室就可以看見這“四心” ,并希望孩子們可以按照這“四心”去做自己該做的事情。于是這個學(xué)期我早早做了班容班貌布置的一些準(zhǔn)備,結(jié)果雖然一般,但是這是我第一次的“杰作”,我已經(jīng)很滿足了,我相信下次我可以做得更加用心、更加好。
  (二)、班級布置:
  講到這里,感覺自己很慚愧,上個學(xué)期由于自己從來沒想過、也沒接觸過班容班貌的布置,結(jié)果班級里的布置都沒去弄,總認(rèn)為這個對學(xué)生的影響不大,在這里也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的包容。雖然有時衛(wèi)生突擊有好幾張紙,但我發(fā)現(xiàn)孩子們隨地亂扔紙屑的習(xí)慣已經(jīng)慢慢在改善,我為自己能夠及時提醒他們撿起身邊的紙屑或親自彎腰撿起地上的紙屑而讓他們漸漸意識到帶保持好教室衛(wèi)生,打造干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性和必要性的這種行為而感到自豪。四個衛(wèi)生小衛(wèi)士(分別管理班級里的衛(wèi)生和公共場地的衛(wèi)生)。五個值日班長(分別管理每天的早讀、紀(jì)律、佩戴、出勤情況)。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。
  一、思想方面
  作為一個人民教師,更是一名共產(chǎn)黨員,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè),以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在學(xué)生們的心目中樹立起榜樣的作用?;仡欉@一學(xué)期的工作,我深知有許多方面值得總結(jié)和反思。
幼兒園教師學(xué)期末總結(jié)范文二  時光飛逝,日月如梭!又一個學(xué)期即將過去,在這個學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任四(1)班的班主任兼四、六年級的科學(xué)教師。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沒有得到根本上的減輕。
  ,教學(xué)設(shè)施跟不上,影響了新教材優(yōu)勢的發(fā)揮。
  ,對舊有教學(xué)觀念沖擊較大,雖然理論上明白要怎樣做,但在實(shí)施過程中往往會變樣,雖然思想開放,也大膽嘗試一些新的教法,但在實(shí)踐中有時總會束手無策。
  四、反思教學(xué)中的不足與困惑
  本學(xué)期工作中,由于自己和學(xué)生的共同努力,我班同學(xué)獲取了校五年級數(shù)學(xué)競賽團(tuán)體第一名,囊括了全部個人一等獎和二等獎,在期末考試中數(shù)學(xué)平均分和優(yōu)生率在同年級遙遙領(lǐng)先。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。再如讓學(xué)生辦“數(shù)學(xué)手抄報”,將自己平時收集到的數(shù)學(xué)小知識或已學(xué)過的知識用手抄報的形式展現(xiàn)出來,不僅加深了學(xué)生對知識的理解,而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)列式解文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。這道題目給學(xué)生以較廣闊的思維空間,每個學(xué)生都寫出了不同的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),真正掌握了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義和特征。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。如教學(xué)行程問題應(yīng)用題時,為了讓學(xué)生理解相向、相對、相背這幾種運(yùn)動方向,我創(chuàng)設(shè)小品活動:讓兩個學(xué)生分別表演出詳細(xì)、相對、相背運(yùn)動的情形,學(xué)生在前臺上的表演引來了同學(xué)會心的歡笑,學(xué)生在笑聲中輕松的理解了知識,掌握了幾種運(yùn)動方向。
  
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