20xx小班班主任工作總結(jié)2-文庫吧資料
2024-11-19 23:31本頁面
【正文】 與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。
隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師
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