人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的意義和性質(zhì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-21 20:06本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)： 10= 100= 1000= (3)根據(jù)學(xué)過(guò)的規(guī)律，應(yīng)怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)？ 啟發(fā)學(xué)生分別說(shuō)出移動(dòng)的位數(shù)及得數(shù)． (4)為什么 1000得 10？ (因?yàn)橐獢U(kuò)大 1000倍，需向右移動(dòng)三位，而原數(shù)只有兩位小數(shù)，還差一位，所以要在右邊 添一個(gè) 0，補(bǔ)足數(shù)位． ) (5) 100=1，為什么向右移動(dòng)兩位后得 1，而不寫(xiě)成 001？ 引導(dǎo)學(xué)生明確，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)后，不是零的最高位前面的零必須去掉，如 大 1000倍得 10，而不能得 0010． 小結(jié)式提問(wèn)： 根據(jù)上面的計(jì)算，要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大 到它的 10倍、 100倍、 1000倍，只要怎樣就可以了？ 從而明確： ?? 只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)就可以了． (6)反饋： 10 1000 1000 100 10 1000 訂正時(shí)要說(shuō)出道理． 2．教學(xué)例 7：把 1平方米 縮小到它的 十分之一 ， 百分之一 ， 千分之一 倍各是多少？ 首先讓學(xué)生獨(dú)立試算，然后二人議論，最后全班交流． 1247。 3．讓學(xué)生從上往下觀察這四個(gè)式子，并把二、三、四個(gè)式子同第一個(gè)式子比較，引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、二位、三位……，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的 10倍、 100倍、 1000倍…… 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小的變化規(guī)律． （ l）教師提問(wèn)：上面的四個(gè)式子，如果從下往上看， 9米變化為 0． 9米， 0． 09米， 0． 009米，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？原來(lái)的數(shù)是怎樣變化的？ （ 2）學(xué)生分組討論，互相交流． （ 3）引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律： 小數(shù)點(diǎn)向左 移動(dòng)一位、兩位、三位……，小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一、百分之一、千分之一…… 5．做一做． （ 1）下面的數(shù)，同 506比較，各縮小多少倍？ 5． 06 0． 506 5 0． 6 0． 0506 （ 2） 1．下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化？ 0． 7 0． 25 0． 006 0． 506 2． 4 三、鞏固發(fā)展． 1．下面的數(shù)，如果小數(shù)點(diǎn)都有移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？ 36． 8 5． 41 7． 295 128． 6 2． 練習(xí)十 1─ 4題。 五、作業(yè)：練習(xí)十的第 5題。 三、 小結(jié)： 小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，若不能分出大小，再比較十分位、百分位??方法與整數(shù)大小的比較相同。 問(wèn)：這兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分是多少？表示多少元？比較整數(shù)部分能分出大小嗎？哪應(yīng)該比較哪一位？十分位上哪個(gè)數(shù)大？這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大？ 讓學(xué)生自己動(dòng)手完成。那么，小數(shù)的大小的比較方法又是怎樣的呢？今天就要學(xué)習(xí)這一方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 在○ 里填上“＜”、“＞”或“＝”號(hào)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。 三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十的第 3題 四、課后反思： ４、小數(shù)大小的比較 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 60頁(yè)上的內(nèi)容和練習(xí)十的第 411 題。還可以在整數(shù)的個(gè)位的右下角寫(xiě)上小數(shù)點(diǎn)，再添上 “ ０ ” 使之變成小數(shù)的形式，如：３元＝３ .００元。 提問(wèn)結(jié)果后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出： 有時(shí)，根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾 添上“０”。 強(qiáng)調(diào)： 小數(shù)末尾的“０”通常都可以去掉。利用小數(shù)的性質(zhì)可以對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)。 ２、教學(xué)例１： 出示米尺并畫(huà)出１分米的線(xiàn)段，問(wèn)：這段線(xiàn)段的長(zhǎng)度有多長(zhǎng)？ ⑴１分米用米作單位是幾分之幾米？（101米）寫(xiě)成小數(shù)呢？（０ .１米） ⑵１分米還可以用哪個(gè)比米小的單位來(lái)表示？（１０厘米）１０厘米用米作單位是幾個(gè)幾分之 一米？（１０個(gè) 101米）寫(xiě)成小數(shù)是多少米？（０ . １０米） ⑶１分米如果用毫米來(lái)表示是多少？（１００毫米）１００毫米用米作單位是幾個(gè)幾分之一米？（１００個(gè)10001米）寫(xiě)成小數(shù)是多少？（０ .１００米） ⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面是的三個(gè)例子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ １分米、１０厘米、１００毫米都是同一線(xiàn)段的長(zhǎng)度，由此可見(jiàn)： １分米＝１０厘米＝１００毫米，即：０ .１米＝０ .１０米＝ ０ .１００米 ３、教學(xué)例２ 化簡(jiǎn)： 板書(shū)： ０ .70=0、 7， 10 0900= ４、小結(jié)：大家觀察一下，例１中的幾個(gè)小數(shù)有什么不同？末尾有什么變化？ 提問(wèn)后歸納出： 小數(shù)的末尾添上“０”或者去掉“０”，小數(shù)的大小不變。 教具準(zhǔn)備： 米尺。 教學(xué)目的： 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫(xiě)小數(shù)，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。 四、課外作業(yè)：練習(xí)九的第８～ 12題。（指名板演） ⑶小結(jié)： 寫(xiě)小數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數(shù)部分是零的寫(xiě)作“０”），小數(shù)點(diǎn)一定要寫(xiě)在個(gè)位的右下角（小數(shù)點(diǎn)是實(shí)心的小圓點(diǎn)，不是其它的符號(hào)），再寫(xiě) 小數(shù)部分，并且要按照小數(shù)的讀法順次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，不能有遺
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