【正文】 的學(xué)生家長(zhǎng)該如何面對(duì)?如何提高家長(zhǎng),尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)?困惑七在缺少家長(zhǎng)的有效配合，老師又不能采用懲罰措施的情況下對(duì)于那些無(wú)所畏懼的學(xué)生該如何教育?困惑八單親家庭或離異孩子的教育問(wèn)題?困惑九如何疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，特別是離異家庭的子女。（11）家長(zhǎng)的溺愛(ài)對(duì)教師的管理教育是一種障礙。（9）孩子過(guò)于脆弱，沒(méi)怎樣就要死要活的。（8）孩子不懂得感恩，不尊重老師的勞動(dòng)。（6）意外傷害和正常活動(dòng)是一對(duì)矛盾的問(wèn)題，另外在處理意外傷害的過(guò)程中得不到家長(zhǎng)的理解。（4）如何大面積提高學(xué)生的各種能力。（2）學(xué)生在多次教育下仍不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無(wú)視老師的批評(píng)與教育，表面聽(tīng)從，過(guò)后一如既往。（10）家長(zhǎng)對(duì)孩子漠視、放縱、不配合、不支持。（6）學(xué)生的成績(jī)要保證、素質(zhì)要提高、心理要關(guān)注、安全要重視，面對(duì)學(xué)生時(shí)教師要露出天使般的笑容，過(guò)多的表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、做到不刺激任何學(xué)生似乎成了教師的工作目標(biāo)，但這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)嗎？（7）怎樣在班上時(shí)間輕松有效的提高工作效率，高效的地完成工作任務(wù)。（4）家長(zhǎng)對(duì)工作不理解、不支持，超出常態(tài)的期待，超出常態(tài)的對(duì)待班主任的工作。（2）工作量太大，每天總有太多的突發(fā)事件等待去處理，同時(shí)還要協(xié)調(diào)師生關(guān)系，生生關(guān)系，很難真正靜下來(lái)學(xué)習(xí)思考。針對(duì)以上家長(zhǎng)工作中存在的一些客觀矛盾，有待于我們教師的共同實(shí)踐和研討中不斷的摸索具有特色的家長(zhǎng)工作模式。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)幼兒身體狀況的關(guān)注多于孩子其他方面的發(fā)展，每天的接送時(shí)間就關(guān)注在孩子是否吃好，睡好，很少有家長(zhǎng)問(wèn)關(guān)于孩子交往、語(yǔ)言發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展等幼兒智力發(fā)展和非智力發(fā)展的問(wèn)題?！币虼?，這群孩子的體質(zhì)特別差，容易引起上呼吸道感染。在保育方面：天氣一有變化，祖輩帶的孩子會(huì)穿很多的衣服，而且，穿著不得體。小班孩子因?yàn)槟挲g小，在對(duì)孩子的保育、教育上的許多問(wèn)題都需要和家長(zhǎng)的溝通，而來(lái)園和離園時(shí)間是教師向家長(zhǎng)溝通的最直接、最及時(shí)的溝通時(shí)間。有的孩子在幼兒園生活了一個(gè)學(xué)期了，可是孩子的爸爸媽媽和老師還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)幾次面呢？每一次的親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)，全有爺爺奶奶包了。祖輩撫養(yǎng)固然有許多的好處，但隔代撫養(yǎng)的不利之處也客觀存在：如祖輩的過(guò)分溺愛(ài)養(yǎng)成孩子任性、自私、為所欲為的性格，同時(shí)還會(huì)接受老人、思想固定化，行為模式化的影響，表現(xiàn)出固執(zhí)、偏激、怪異的想法和言行，這極不利于孩子的性格培養(yǎng)。但是，我在家長(zhǎng)工作的實(shí)際操作中出現(xiàn)了新的矛盾和沖突，這些矛盾和沖突給我們?cè)诩议L(zhǎng)工作帶來(lái)了新的困惑和挑戰(zhàn)。第三篇：家長(zhǎng)工作中的困惑青年教師家長(zhǎng)工作中的困惑家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育能力。這些問(wèn)題，很多點(diǎn)都有。共同設(shè)定目標(biāo)；配置相應(yīng)資源；行長(zhǎng)營(yíng)銷支援；每日總結(jié)檢討營(yíng)銷隊(duì)伍動(dòng)起來(lái)，行長(zhǎng)的壓力就可以減輕一些，客戶的信息能夠更全一些，發(fā)展的動(dòng)力就可以再?gòu)?qiáng)一些。營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)就是行長(zhǎng)、客戶經(jīng)理、理財(cái)經(jīng)理、大堂經(jīng)理，包括低柜柜員，這些人，在保障低柜正常營(yíng)業(yè)的情況下，是可以走到客戶區(qū)去的，是可以走出網(wǎng)點(diǎn)到客戶哪里去的。想發(fā)展必須有客戶，有客戶必須要搞好服務(wù)，特別是高柜的柜臺(tái)，效率要上去，附加給他的職能就不能多，簡(jiǎn)單的現(xiàn)金存取，關(guān)鍵是速度；簡(jiǎn)單的一句話營(yíng)銷，關(guān)鍵是做到位；啥都讓他干，速度上不去，客戶不滿意，想挖掘中高端就難了。全員營(yíng)銷是過(guò)去的理論，已經(jīng)不適合現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)了。要高度關(guān)注客戶的升級(jí)工作，減輕和消除普通高柜的排隊(duì)問(wèn)題，加大等候客戶的安撫力度，從普通客戶里發(fā)現(xiàn)和挖掘潛在中高端客戶，實(shí)現(xiàn)客戶從普通客戶到理財(cái)客戶、從財(cái)富客戶到私行客戶的升級(jí)，這就需要強(qiáng)化客戶分流和分層服務(wù)，沒(méi)有中高端就沒(méi)有發(fā)展。這還是九幾年的事情，那時(shí)候的競(jìng)爭(zhēng)和任務(wù)與現(xiàn)在不可同日而語(yǔ)，現(xiàn)在看起來(lái)，道理還是對(duì)的，但是需要在工作中提升和改進(jìn)。我在支行當(dāng)行長(zhǎng)的時(shí)候，有一個(gè)原來(lái)開(kāi)款車的司機(jī)，40多歲了，一下款車我就要求他和保衛(wèi)都去柜臺(tái)學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始用電腦時(shí)，一個(gè)指頭按鍵盤(pán)，大家開(kāi)玩笑，叫他“一指禪”，堅(jiān)持了一年多，市行出臺(tái)政策實(shí)行押運(yùn)社會(huì)化，他和保衛(wèi)都順利轉(zhuǎn)到業(yè)務(wù)崗位，思想上也沒(méi)有壓力。我在支行行長(zhǎng)的時(shí)候，主動(dòng)接了兩三個(gè)其他支行不要的員工，我找來(lái)談，原來(lái)支行為什么不要你？能分析出自身原因的，換了個(gè)新地方，改；分析不出自身原因的，找個(gè)地方學(xué)習(xí)文件和業(yè)務(wù)，學(xué)完了繼續(xù)談，原來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)可能有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不夠的問(wèn)題，但是一個(gè)巴掌拍不響，你自己的原因還是主要的，有問(wèn)題不跟領(lǐng)導(dǎo)反映、溝通，用自己的方式反抗，不僅自己沒(méi)有好處，還影響集體的和諧。OCR和集中授權(quán)上線了，極大地減輕了網(wǎng)點(diǎn)負(fù)擔(dān)，全省都減了，可是有些點(diǎn)的業(yè)務(wù)經(jīng)理還在每天不厭其煩的核票，原因在哪里？他習(xí)慣了干什么就一直干下去，市行相關(guān)部門有沒(méi)有去調(diào)研一下，出個(gè)相應(yīng)的規(guī)定，搞一次深入的培訓(xùn)？市行沒(méi)搞，我們作為網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，有沒(méi)有向市行反映問(wèn)題，爭(zhēng)取市行的支持？思路三、培養(yǎng)和鍛煉員工。思路一、充分利用現(xiàn)有人力資源，分流和彈性排班（長(zhǎng)沙馬王堆支行，十一個(gè)人，開(kāi)業(yè)半年上了一個(gè)億，還有消貸業(yè)務(wù)4000萬(wàn)），怎樣充分利用你的人員思路二、集中中后臺(tái)處理，減輕基層負(fù)擔(dān)。資源是有限的，必須盡到最大的利用效果?？蛻舴謱蛹?jí)服務(wù)，充分授權(quán)，在維護(hù)客戶中幫助員工成長(zhǎng)。*要走到頭里，所以是首席客戶經(jīng)理，是網(wǎng)點(diǎn)第一責(zé)任人； *要引導(dǎo)群眾，要安排好內(nèi)部的架構(gòu)，