【正文】 專業(yè)中有3人選A，有7人選B；在非法學(xué)的專業(yè)中有21人選B，其余收集不詳。三． 報告正文㈠ 大學(xué)生對消費維權(quán)的整體主觀印象所謂的整體印象是從對相關(guān)的法律、維權(quán)熱線、享有的權(quán)利、對維權(quán)組織等的熟悉和了解程度。本次調(diào)查的問卷回收方面遺失2份。第四篇：犯罪心理學(xué)調(diào)查報告2003大學(xué)生消費維權(quán)意識調(diào)查報告一． 報告撰寫人林國錦法學(xué)院 法學(xué)專業(yè)102班二． 前言針對目前的社會消費狀況，我們在廣西大學(xué)的學(xué)生范圍內(nèi)進行了一次問卷調(diào)查，目的在于了解當(dāng)前社會消費與維權(quán)的現(xiàn)狀以及大學(xué)生維權(quán)消費意識的現(xiàn)狀。只有當(dāng)良好的品質(zhì)轉(zhuǎn)變成經(jīng)常自覺的行為習(xí)慣時，犯罪的心理預(yù)防才能真正得以實現(xiàn)。導(dǎo)之以行原則。一是進行自我預(yù)防的大學(xué)生要始終保持高度的警覺性，防止自己產(chǎn)生不良的心理品質(zhì)，不能時松時緊，短時的放松即有可能讓有毒病因乘虛而入；二是家長和老師對大學(xué)生的思想教育和行為引導(dǎo)應(yīng)常抓不懈，防止因一時的疏忽而釀成終身的痛苦。一是個體要進行犯罪心理的自我預(yù)防，避免做那些極微小的損人利已之事，如果曾有過這樣的行為，就應(yīng)警惕不再犯類似錯誤，防止積小過為大過；二是家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)切實關(guān)心大學(xué)生的成長，對他們的錯誤應(yīng)當(dāng)及時指出，并進行正確的引導(dǎo)。如何維護和保持心理健康，以及出現(xiàn)心理失調(diào)時怎樣恢復(fù)心理平衡，是個體進行犯罪心理自我預(yù)防的一個重要方面。（二）主體因素的預(yù)防主體因素預(yù)防，就是要加強對個體的社會化過程的監(jiān)督，使其具有良好的品德和文化素養(yǎng)，能夠有效地防御外界不良因素的侵蝕。但愛要適度，不能溺愛。要多與子女談心，重視他們的心理、情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時化解。作為學(xué)生家長，除了給子女好榜樣外，還應(yīng)積極配合社會、學(xué)校做好子女的教育工作。做好家庭教育工作。學(xué)校治安綜合治理工作是社會治安綜合治理的重要一環(huán)，學(xué)校各部門要各負其責(zé)，把維持校園良好秩序與積極向上的校園風(fēng)氣作為一項大事來抓，以促進大學(xué)生健康成長和預(yù)防大學(xué)生違法犯罪。大學(xué)生一般都是從學(xué)校到學(xué)校的成長過程，社會閱歷較淺，加上是同時代青年中的佼佼者，優(yōu)越感強烈，往往難以承受挫折的打擊，所以很有必要對大學(xué)生進行挫折教育，要使他們認識到人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，要有從失敗中重新站起來的勇氣與力量，要用自信去迎接人生中的坎坷。學(xué)校各部門、領(lǐng)導(dǎo)、老師都要重視大學(xué)生的心理教育工作，要做大學(xué)生的朋友，縮小師生之間的心理差距，增進理解與溝通，消除逆反心理。在法制教育中，要從誘發(fā)因素抓起，從不良心理需要抓起，教育大學(xué)生自覺糾正和防止個人需求中的不合理傾向，變不正常的心理需求為合理、高尚的需要。對大學(xué)生進行知識傳授的同時，不能忽視法制教育，要培養(yǎng)他們的法律意識，養(yǎng)成學(xué)法、守法的自覺性。要使他們生活在道德輿論與榜樣行為的力量較強的集體中，以增強積極的影響，削弱消極的因素。培養(yǎng)青年大學(xué)生的道德意識、道德情感、道德行為，必須在社會活動和集體生活中進行，大學(xué)生在接受外界影響的同時也給予外界以影響，在這過程中，逐漸地使個體的言論、情感、行為等方面同化于社會上正確的輿論。（3）加強法制建設(shè)和執(zhí)法人員隊伍建設(shè)，使法律面前人人平等得到真正意義上的實現(xiàn)。（一）主體外因素的預(yù)防建立良好的社會環(huán)境和風(fēng)氣（1）政府應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟發(fā)展、提高綜合國力和人民生活水平的前提下，保證各項政策的穩(wěn)定性，堅定不移地進行反腐倡廉工作，使人們生活在安定的政治環(huán)境和充滿生機活力的經(jīng)濟環(huán)境中，防止大學(xué)生形成信仰型犯罪心理、物欲型犯罪心理。（6）校園治安綜合治理工作有待加強，沒有形成學(xué)校各部門齊抓共管的良好局面，致使一些不良現(xiàn)象在學(xué)校里還有生存之地。一些文化娛樂活動多年不變、品味較低，根本引不起大學(xué)生的興趣，不能把大學(xué)生從一些不健康的活動中吸引過來，不能消除他們的生理、心理疲勞。（3）對大學(xué)生的心理健康教育不到位，有時雖然掛了一個心理咨詢與教育的招 牌，但流于形式、根本不能疏導(dǎo)大學(xué)生的心理障礙，化解心理疾患。（1）有些高校只重視對大學(xué)生的知識傳授，而忽視了思想品德教育，使部分大學(xué)生形成了不正常的道德觀、人生觀、理想觀。（2）家庭關(guān)系不和、父母離異、或是家庭成員有惡習(xí)，都影響了大學(xué)生的健康成長。（1）家庭教育方法不當(dāng)，過分溺愛，養(yǎng)成他們?nèi)涡?、自私和對物質(zhì)的強烈占有欲。（3）由于我國的社會主義法制建設(shè)還不夠完善以及有些政府機關(guān)對社 會丑惡現(xiàn)象打擊不力，也對大學(xué)生違法犯罪心理的形成具有一定的影響。違法犯罪大學(xué)生片面地看重社會上的諸如收入差距、分配不公、貪污腐敗、不正之風(fēng)等消極因素，致使他們產(chǎn)生金錢能改變一切、權(quán)力能支配一切等錯誤思想。根據(jù)反饋原理，不良行為如果得逞，會反作用于不良心理結(jié)構(gòu)，使不良心理結(jié)構(gòu)得到加強和發(fā)展，惡性發(fā)展的趨勢之一就是形成犯罪心理結(jié)構(gòu)。個體的不良行為因素指違法犯罪人原有的不良行為特點。一、影響大學(xué)生違法犯罪心理形成的因素影響大學(xué)生違法犯罪心理形成的因素多種多樣，大致可分為主體因素和主體外因素兩大類:（一）主體因素個體的心理因素指個體原有的心理結(jié)構(gòu)中存在的與犯罪心理的形成有密切關(guān)系的不良心理因素，主要包括個性傾向性因素和性格結(jié)構(gòu)中的不良因素。犯罪活動也是一樣，任何危害社會的行為，無不受行為人主觀意識的支配，否則就不稱其為犯罪。本文通過對影響大學(xué)生違法犯罪心理形成因素的分析，提出一些預(yù)防大學(xué)生形成違法犯罪心理的對策，以期達到控制大學(xué)生違法犯罪的目的。司法人員應(yīng)當(dāng)具備一定的心理素養(yǎng)。（三）關(guān)于審判心理的論述注意在訊問中觀察被訊問人的心理反應(yīng)。重視刑罰和教化的心理預(yù)防功能。（討論）（二）關(guān)于犯罪心理預(yù)防的思想身教勝于言教。人性與犯罪心理。犯罪精神病理學(xué)。犯罪預(yù)測。犯罪動機。（2）作為應(yīng)用學(xué)科的犯罪心理學(xué)的源流。犯罪心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。特別是德國生物學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家馮特于1879年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)辦了世界第一個心理學(xué)實驗室，開始用科學(xué)實驗的方法來研究人類的心理和行為問題，從而誕生了現(xiàn)代心理學(xué)。經(jīng)濟發(fā)展，犯罪增多，資本家采取非法手段。犯罪心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始于19世紀(jì)后期，在20世紀(jì)20年代得到迅速發(fā)展。犯罪人的心理過程、個性心理、心理狀態(tài)及犯罪心理的形成和發(fā)展變化過程中，既有質(zhì)的特點，又有量的特征。八、數(shù)量統(tǒng)計分析法。七、經(jīng)驗總結(jié)法。這是一種從具體到抽象、從分析到綜合、從特殊到一般的研究方法。六、案例分析法。（2）犯罪行為的歸因，即根據(jù)犯罪人的行為和外在表現(xiàn)推測其心理活動。是探討犯罪人犯罪行為原因與分析因果關(guān)系的方法，也就是從犯罪行為回溯推論犯罪行為原因的方法。智力測驗法測驗智商、人格量表測量人格特征。是研究者有意控制某些條件，促使研究對象發(fā)生一定的心理現(xiàn)象，以研究某些心理活動的規(guī)律的活動。要客觀，忌主觀。指研究者為研究違法犯罪人的某些心理問題，直接找有關(guān)的人去調(diào)查，以了解有關(guān)情況并從中提示基心理特點、原因和規(guī)律的方