【正文】 了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質(zhì)量。教學(xué)反思從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。”幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。拍手鼓勵?！癰）操作練習(xí)兔媽媽：”我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃?！巴脣寢專骸庇檬帜弥圆恍l(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。兔媽媽：”每個兔寶寶找到一個位子坐下來?；顒訙?zhǔn)備：筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。小班小手真能干教案 篇9活動目標(biāo)：，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。最后以歌表演：小手爬結(jié)束活動教學(xué)反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。通過讓幼兒討論。每根手指都有自己的名字和作用。在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。四、說教學(xué)程序本活動是一個綜合活動，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識，知道了手能做許多事情?；顒訙?zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。（4）培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。小班小手真能干教案 篇8一、說教材小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。，說出它的味道。)你的糖是什么顏色的?不知道的，我們撥開看一看，告訴旁邊的小朋友，再看看好朋友的糖是什么顏色，什么形狀的?讓幼兒自己撥帖，有的不會，請同伴忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。，看形狀和顏色。活動過程：，區(qū)分軟硬?；顒訙?zhǔn)備：各種形狀、顏色、味道的帖若干，摸袋每人一只。發(fā)展幼兒的感知能力。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個手指頭，變呀變呀變沒了!!二、認(rèn)識手掌的各部分名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱?；顒訙?zhǔn)備：畫好枝條的小樹圖畫。喜歡動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。小班小手真能干教案 篇6設(shè)計意圖：我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。幼兒分組實(shí)踐操作第一組：疊衣服第二組：做蔬菜拼盤第三組：剝雞蛋第四組：擦班級的物品活動反思：在活動中孩子非常活躍、本次活動以“幼兒的手”為切入主要采取了談話比較法、肢體語言的表現(xiàn)法、感知表現(xiàn)法、實(shí)踐操作法、先簡單的模仿操開始石油而輕松愉快的導(dǎo)入活動。提醒幼兒保護(hù)我們能干的小手。師生一起討論：小手能做什么？它有什么用處？幼兒觀看課件。幼兒說說手的特征：伸出手比大小、說說有幾只手？有幾個手指？分別叫什么名字？比粗細(xì)、長短?；顒訙?zhǔn)備：課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。發(fā)展幼兒的動手能力。能用肢體語言、模仿動作、表現(xiàn)手的本領(lǐng)、發(fā)展手的動作。根據(jù)班級的這些情況、我設(shè)計了本次活動：“能干的小手”。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！教學(xué)反思：本次活動以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。四、小手動起來。（出示哭臉）。第四張圖片：洗手師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶?。ǔ鍪拘δ槪┑谖鍙垐D片：放鞭炮。師：這個小朋友在做什么？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……）小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢？第一張圖：戴手套師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒?。ù藭r出示笑臉）第二張圖片：摸插座師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪煟簞偛盼覀冇眯∈职堰@些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達(dá)意的功能。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。）第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯）第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。師：小朋友，你摸得時候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個小朋友）第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（教師拿一黃色盒子示范）師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，教師示范游戲玩法。你的小手很勤勞，你的小手……）（二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？（畫畫、吃飯疊衣服。二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給……個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭右粍樱┰诖竽粗负椭兄钢g的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時候）伸出你的食指來動一動吧。師：除了手心、手背之外，手上還有……（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧！（幼兒伸出大拇指做夸獎狀）。師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（引