初三語文復(fù)習(xí)研討會心得體會-文庫吧資料
2024-11-18 23:23本頁面
【正文】 遠離井井有條,最后導(dǎo)致“你不說，我倒還明白,你越說我越糊涂了”。復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，以鞏固、梳理某一階段已學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。：面批試卷或?qū)W(xué)生的答案呈現(xiàn)出來，尤其是中等偏下乃至學(xué)困生的答案也要呈現(xiàn)出來，通過與學(xué)生的面對面交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)其思維的破綻，進行訂正、修改、完善答案，促進學(xué)生思維的完善，思維的完善就意味著學(xué)生答案的完善，語文教學(xué)效率自然就得到提高。一般分為踩點給分和分層給分兩種形式，這是就答案的廣度和深度而言的，在審題、答題的思維瞬間，明確答案呈現(xiàn)的方式，究竟是屬于踩點給分題還是屬于分層給分題。只有當(dāng)我們面對學(xué)生的具體答題時，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維究竟是如何的，即能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的破綻，如果能及時指出學(xué)生思維的不足，也便能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題根源所在，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能促進學(xué)生不斷提高、進步。語文學(xué)科以簡答題為主，學(xué)生的每道題目總是要失點分?jǐn)?shù)，老師的扣分也不是無緣無故的，總是有理由的。語文復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題是非常必要的，通過審題訓(xùn)練，要能讓學(xué)生把握住題目中的隱性條件、顯性條件、關(guān)鍵詞、明確題目的知識考點，由知識考點明確基本的思維思路，可以促進學(xué)生的思維少走彎路，完善學(xué)生的思維，從而提高答題的得分率。在復(fù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)對語文中常見常用的術(shù)語并不知道或并不熟悉，或混淆不清，這給語文學(xué)習(xí)和語文復(fù)習(xí)帶來困難，更是給答題帶來困惑，造成答題時答非所問，完全失分成為必然。一、回歸基礎(chǔ)。二○一三年三月二十日 主題詞：初三語文 復(fù)習(xí)研討會 通知 抄送：縣教體局辦公室、教育股，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)校對：周 共?。?份 ?? ?? ?? ??第三篇：海安縣初三語文復(fù)習(xí)研討會交流材料【海安縣初三語文復(fù)習(xí)研討會交流材料】語文復(fù)習(xí)如何“回歸基礎(chǔ)，完善思維”城東鎮(zhèn)新生初中張洪建時間：2010年5月14日地點：海陵中學(xué)出席：全縣初三語文教師關(guān)于初三后期語文復(fù)習(xí)，我校初三語文組3位老師打算從以下兩個方面來努力，著力提高語文復(fù)習(xí)的效率。2:304:30專題交流基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
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