20xx學業(yè)成就方面自我評價-文庫吧資料
2024-11-18 01:29本頁面
【正文】 受到學業(yè)成績的影響,而已形成的消極自我概念又反過來降低他們學習的積極性,兩者互相影響,形成惡性循環(huán)。而后進生在學習上不斷失敗的經(jīng)歷使他們對自己在學習上的能力產(chǎn)生懷疑,喪失信心。優(yōu)生在學業(yè)上多次取得成功,能力得到了充分的體現(xiàn)，努力得到了應有的回報，他們比學業(yè)不良學生有更積極的學業(yè)自我概念。同時，學生對學業(yè)成績及能力的評價以及所形成的自我概念也會影響其學習動機、興趣、信心等,從而影響學業(yè)成績,并對學習行為有調(diào)節(jié)和維持的`作用。這兩種觀點都各自得到了研究者的支持。學業(yè)自我概念與學業(yè)成績何者為因，何者為果，一直是一個較受爭議的問題。(孟晉、張進輔：《國外學業(yè)自我概念研究進展》，載《西華師范大學學報》(哲學社會科學版),2003(6)。學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的相關大于非學業(yè)自我概念與學業(yè)成績之間的相關。
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