小學生秋天的雨教學反思5篇-文庫吧資料
2024-11-17 22:31本頁面
【正文】 描寫集中在第二、第三自然段。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。比方說在指導第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。小學生秋天的雨教學反思篇3《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點：一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。這兩句不但畫面美，語文文字更美?！焙汀凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。教師的匠心獨運也恰似一把“鑰匙”，帶領學生走了課堂，走進了文本！語言文字的美是這篇課文的又一大特色。那清新、淡雅的語言配上舒緩的曲調(diào)，更能讓學生對秋天產(chǎn)生無限的遐想。一開始就運用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了一幅幅圖片，讓學生對秋天有一個初步、感性的認識，創(chuàng)設一種情景，帶領學生走進色彩斑斕的秋天，從而也渲染、營造了課堂氛圍。文章向我們展示的是一幅美麗與豐收的畫面。題目雖是《秋天的雨》，而實寫的是秋天。還可讓學生搜集有關寫秋雨的詩文、圖片，除了自己欣賞，要在同學間交流。也可先摘抄再交流，交流時要說說所摘抄的句子的特點。首先，可引導學生認識練習中例句的特點：兩句例句都
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