【摘要】我看見了大海北京版語文六年級下冊第五單元學習目標。了解課文主要內容,有感情的朗讀課文?!拔摇边@個女孩真正的深沉的愛,以及“我”對繼父良苦用心的感激之情。初讀感知看到課題,你想到了什么?課文以《我看見了大?!窞轭}寫了什么?表達了什么感情?
2024-12-19 13:12
【摘要】1 北師大版六年級下冊《我看見了大?!氛Z文 教案 北師大版六年級下冊《我看見了大海》語文教案 教學內容分析: 《我看見了大?!愤@篇文章講述了一個感人的故事,一 位平凡的繼父想盡...
2024-08-15 00:37
【摘要】 北師大版六年級下冊?我看見了大海?語文教案 北師大版六年級下冊?我看見了大海?語文教案 教學內容分析: ?我看見了大海?這篇文章講述了一個感人的故事,一位平...
2024-09-30 16:56
【摘要】1 北師大版六年級語文下冊《我看見了大?!? 教案 教學目標: 通過預習課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課 文主要內容。能有感情的朗讀課文,體會繼父對我這個殘疾女孩的 深...
2024-08-15 00:24
【摘要】1 北師大版六年級語文下冊?我看見了大海?教 案 教學目標: 通過預習課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課 文主要內容。能有感情的朗讀課文,體會繼父對我這個殘疾女孩的 深...
2024-09-30 17:49
【摘要】?北師大版六年級語文下冊第五單元,明白繼父帶“我”去看海的意義。,充分體會和感受繼父對我的愛,從中受到熏陶和感染,感受繼父的偉大。。學習目標,回憶自己畫批的內容。。,感悟繼父對河子無微不至的關愛。繼父的身
2024-12-19 11:52
【摘要】草原教學目標:通過預習課文學生學會本課的8個生字10個新詞,了解課文內容。能夠正確、流利有感情地朗讀課文,能夠背誦開頭兩個自然段。學習安排材料的方法,仿照第一自然段的寫法,寫一個片斷,了解祖國地域遼闊、景色美麗,感受民族團結友好,產生熱愛祖國之情,通過朗讀課文,欣賞自然的美麗。教學重點:學習安排材料的方法,仿照第一自然段的寫法,寫一個片斷
2024-12-20 23:16
【摘要】窮人教學目標:學生在自學的基礎上學會本課15個生字,12個新詞,學習課文的基礎上能夠體會課文的思想感情,能夠準確的評價人物,能有感情的朗讀課文,能借鑒課文9自然段的寫法,寫一段心理活動的片斷,理解課文內容,了解沙俄時代漁民的悲慘生活,認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質,從而體會窮人的高尚品德。教學重點:理解課文內容,體會
2024-12-19 07:44
【摘要】-,我看見了大海,北師大版六年級語文下冊第五單元,-,1.理解課文內容,明白繼父帶“我”去看海的意義。2.體會語言文字所蘊含的情感,充分體會和感受繼父對我的愛,從中受到熏陶和感染,感受繼父的偉大。3....
2024-10-25 16:36
【摘要】黃河象教學目標:【知識與能力目標】1.正確認讀、學會書寫本課12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解黃河象骨骼化石的有關情況以及科學家對這具化石的來歷的想象;了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。4.體會課文中科學家關于黃河象化石來歷的想象部分的條理性,學習有條理地講述事件。理清全文的敘述順序?!具^程
2024-12-19 07:43
【摘要】梅花魂教學目的,抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解,體會外祖父對祖國的眷戀之情。。,了解開頭和結尾的聯系,體會它們的作用。重點難點重點:,體會外祖父對祖國的眷戀之情。。難點:體會感情,學習方法。教學過程:一、激情引趣,導入新課:1.引導學生吟誦詠梅的有關詩句。不要人夸顏色好,只
2024-12-19 08:20
【摘要】為學教學目的:“事在人為”。,重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。“人之為學”關鍵在于“立志去為”的道理,激發(fā)學生樹立志向,大膽實踐的精神。,讀出人物對話不同語氣和感情,并背誦課文。教學重難點:,讀出人物不同語氣和情感,并背誦課文。
【摘要】理想的風箏教學目標:學生在自學的基礎上學會本課12個生字,10個新詞,學習課文的基礎上能夠體會課文的思想感情,能有感情的朗讀課文,能從課文2、5、6、9自然段中自選一段背誦,體會課文中描寫“我”的心情、想法與表現劉老師的精神、品質之間的關系,了解課文內容,體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強烈的愛與追求的人,感受作者對劉老師的深厚
【摘要】索橋的故事教學目標:1.體驗人類最美好的事物,讓學生受到熏陶和感染,培養(yǎng)高尚的精神情操。2.整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。3.了解作者的寫作順序和文章結構,深入挖掘本文的主旨,培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。教學重點難點:讓學生感受有關索橋的感人故事,使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。教學難點:體會課文結尾
【摘要】小英雄雨來背景分析:《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學語文教科書,感染和教育了不止一代人。作者管樺曾說過,雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來,是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一個縮影,這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節(jié),五谷飄香的田園風光,鮮活的方言土語,無一不是那場風起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中