有效利用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源的探索-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 22:40本頁(yè)面
【正文】 多講一些，深講一些，多擴(kuò)展一些，然后他再給年紀(jì)較大的教師進(jìn)行演示操作，這樣既鞏固了他自己的學(xué)習(xí)，又解決了管理員一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)的局面。從基礎(chǔ)抓起，首先進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，解決教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力問(wèn)題。利用科學(xué)的、先進(jìn)的、多邊的教學(xué)資源，解決師生在教與學(xué)過(guò)程中的困惑，解決實(shí)際教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，是使用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵目標(biāo)。避免了打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文件時(shí)找不到相應(yīng)文件的錯(cuò)誤信息。有時(shí)一個(gè)月下來(lái)就接收到１０個(gè)Ｇ的數(shù)據(jù)量，這時(shí)就有必要進(jìn)行刻盤操作，我通常都是將資源刻錄成數(shù)據(jù)格式光盤，這樣比較方便一些，而且在刻錄的時(shí)候用刻錄文件的絕對(duì)路徑，因?yàn)橛行┚W(wǎng)頁(yè)里鏈接的圖片，文件都是取絕對(duì)路徑的，如果你把所有的文件都刻錄在光盤根路徑下，這樣，打開(kāi)光盤上的網(wǎng)頁(yè)時(shí)就找不到相應(yīng)的圖片和視頻文件，舉個(gè)例子：D: ，那我刻盤的時(shí)候通常是把XXpd這個(gè)文件夾直接拖拽到刻錄盤的根目錄下，這時(shí)如果文件的容量大于光盤的容量，我們直接到刻錄光盤的Czpdshangshuxue 這個(gè)文件夾中把相應(yīng)的文件刪除，以便能刻錄下為止，再把剩余的文件還按照這個(gè)方法進(jìn)行刻錄，直到刻錄完為止，然后把這幾張光盤分別編號(hào)為XXpdshangshuxue0003??等等。每天早晨上班我都準(zhǔn)時(shí)把衛(wèi)星接收機(jī)打開(kāi)，進(jìn)行資源接收，下班后再把所有的電源關(guān)閉掉，確保硬件的長(zhǎng)久使用。衛(wèi)星接收機(jī)接收的IP數(shù)據(jù)比較散亂，大部分是網(wǎng)頁(yè)格式的文件，附帶有圖片、視頻、聲音、等等。同時(shí)我們也在光盤播放室安裝了一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并且同電視連接，進(jìn)行電視輸出。然后再設(shè)置資源文件共享 這樣在其它的計(jì)算機(jī)上就可以訪問(wèn)到服務(wù)器中的資源了，教師在多媒體教室就可以瀏覽服務(wù)器中的資源，也可以上網(wǎng)自己查找相關(guān)的資料，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，這樣就極大的方便了教師查找資料。一、及時(shí)完成資源的錄入和接收，為資源的使用做好充分準(zhǔn)備農(nóng)遠(yuǎn)工程給我們提供了一個(gè)資源共享平臺(tái)，設(shè)備安裝初期，我們學(xué)校的這幾個(gè)專用教室是各自獨(dú)立的，教師要在多媒體教室上課的話，必須事先把衛(wèi)星接收室電腦中要用到的資料，數(shù)據(jù)等先拷貝到u盤上，再把u盤上的資料拷貝到多媒體教室的計(jì)算機(jī)上，遇到大的文件比如視頻格式的，u盤還拷不下，只能分幾次拷貝，這 樣即浪費(fèi)時(shí)間，又比較麻煩，在中心校金校長(zhǎng)的建議下，將這幾個(gè)專用教室進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，我們自己連接，將衛(wèi)星接收室、多媒體投影教室、光盤播放室，都連接到衛(wèi)星接收室電腦上，然后設(shè)置局域網(wǎng)共享。如何使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”更好地服務(wù)于新課程教學(xué)，縮小城鄉(xiāng)差異，提高教師、學(xué)生的整體素質(zhì)，已經(jīng)成為目前我們必須引起重視并亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。包括一個(gè)光盤播放室和一個(gè)衛(wèi)星接收室?？傊r(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程為農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)與不足是同時(shí)存在，但是只要我們廣大的農(nóng)村物理教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神積極地開(kāi)展教育教學(xué)的效果，一定能為我們廣大的農(nóng)村學(xué)生提供豐富多彩的教育資源，從而形成師生互動(dòng)的高效率的課堂，優(yōu)化了我們物理課堂教學(xué)。目前農(nóng)村中學(xué)的多媒體教室少得可憐，一般的學(xué)校只有一間簡(jiǎn)陋的多媒體教室，假如每位農(nóng)村中學(xué)教師都熟練地操作農(nóng)遠(yuǎn)教育設(shè)備，那么他們也沒(méi)有一個(gè)展現(xiàn)才華的場(chǎng)地。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)有了前所未有的進(jìn)步，受到了廣大教育的青睞，農(nóng)遠(yuǎn)資源走進(jìn)農(nóng)村課堂已勢(shì)不可擋。這些都有利于體現(xiàn)物理從生活中來(lái)到生活中去的思想，有利于拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生們的發(fā)散思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。以前，農(nóng)村教師在講到教科書中的“科學(xué)世界”時(shí)，教師總是讓學(xué)生自己去閱讀，因教科書在文本當(dāng)中的形式是文字和靜止的圖像。而在利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中制作好的電流表，進(jìn)行授課，讓學(xué)生邊看大屏幕邊在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，更利于讀數(shù)練習(xí)的多次進(jìn)行。還有，目前普通農(nóng)村中學(xué)普遍存在班額過(guò)大，常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器不足的情況，教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果常不盡人意，而今，通過(guò)有選擇性的利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的“媒體資源”，可彌補(bǔ)了以上的不足，也可以提高實(shí)驗(yàn)的正確性和直觀性。然后用玻璃棒分別靠近帶電的另一根玻璃棒和橡膠棒，但由于受教室空氣濕度及其他因素的影響，實(shí)驗(yàn)常不成功。但是，由于一些實(shí)驗(yàn)條件不易控制或存在某種干擾，使得學(xué)生對(duì)主要物理現(xiàn)象的觀察不甚具體明了，在課堂教學(xué)中，可先做物理實(shí)驗(yàn)，再播放 “媒體資源”中的中心電教館錄制的錄像，如在“光的直線傳播”教學(xué)中，我們用激光筆在教學(xué)的環(huán)境中做光在空氣中和光在液體中和光在玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于對(duì)比度差，可見(jiàn)度和可信度也不夠理想，但是，播放“媒體資源”中的錄像，由于在特定的環(huán)境下拍攝的，更易于學(xué)生觀察，效果也更佳。二、易于發(fā)揮補(bǔ)充輔助的教學(xué)作用，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足。②在“變阻器”的教學(xué)中，播放舞臺(tái)上忽明忽暗的舞臺(tái)燈場(chǎng)景。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的過(guò)程是極其創(chuàng)造性的過(guò)程，要想從平常的事件中發(fā)現(xiàn)不平常的因素是很不輕易的事，新的教學(xué)理念提倡從生活走向物理，因此科學(xué)探究教學(xué)必須努力創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生在特定的情境中不斷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，而物理問(wèn)題情境包含在日常生活和自然現(xiàn)象之中，由于農(nóng)村初中的條件限制和學(xué)生閱歷觀察及空間想象力的缺乏，我們可以借助農(nóng)遠(yuǎn)教育資源中“媒體資源”的優(yōu)勢(shì)，有選擇性的巧設(shè)環(huán)境狀態(tài)、強(qiáng)化情境進(jìn)而影響學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的探究意識(shí)。二〇〇八年四月參考文獻(xiàn)用課題研究帶動(dòng)農(nóng)遠(yuǎn)教育資源的使用（初中物理在線）聯(lián)系人：吳雨發(fā)電 話：4530050EMAIL：?jiǎn)挝缓炚?：興集小學(xué)第二篇：利用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)利用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)教育資源“走進(jìn)農(nóng)村
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