原創(chuàng)：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)教學(xué)改革探討-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 06:15本頁(yè)面
【正文】 位、大中型企業(yè)等單位從事保密理論研究、保密技術(shù)開發(fā)、保密組織管理、保密法規(guī)制定、保密教學(xué)培訓(xùn)等工作。保密管理(四年制本科)培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握保密法規(guī)、保密技術(shù)、保密管理專業(yè)知識(shí)，政治思想過(guò)硬、具有良好的保密業(yè)務(wù)素質(zhì)、突出的創(chuàng)新意識(shí)、機(jī)智的適應(yīng)能力，懂法律、有技術(shù)、善管理的復(fù)合型保密人才。這實(shí)際上是一個(gè)適應(yīng)面相當(dāng)廣的專業(yè)。目前銀行信息管理與信息系統(tǒng)在我國(guó)基本處于壟斷地位，銀行每年都要招收大批電子專業(yè)畢業(yè)生。主要就業(yè)方向：主要是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的工作，還有一些信息管理的工作。主干學(xué)科：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)?？傊?，如果想考研的話，從現(xiàn)在開始就必須學(xué)好高數(shù)，英語(yǔ)，政治，還有自己所有的專業(yè)課，當(dāng)然計(jì)算機(jī)也是必須要學(xué)好的科目。管理方向考研的考研科目有數(shù)學(xué)一，政治，英語(yǔ)，專業(yè)課。鳳凰平臺(tái) iyd[M].北京:高等教育出版社,1998徐建國(guó)、[J].現(xiàn)代情報(bào),2007(10):74～77龔花萍、[J].圖書館理論與實(shí)踐,2007(5):55～57劉 青、[J].情報(bào)理論與實(shí)踐,2006(1):15～19轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源。我們要認(rèn)真探索恰當(dāng)?shù)恼n程設(shè)置方案,根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)人才的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。21世紀(jì)是信息的社會(huì)、知識(shí)的社會(huì)、快速發(fā)展的社會(huì),為了保持長(zhǎng)久的發(fā)展必須建立一套科學(xué)完善的專業(yè)改革制度。聘請(qǐng)的專家可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野,給學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的實(shí)踐知識(shí),這對(duì)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是必要且有益的補(bǔ)充。[4]再次要積極投身教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,大力推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué),努力取得高水平教學(xué)改革成果。面對(duì)這些變革,教師首先應(yīng)在思想上變更傳統(tǒng)觀念,明確培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的醫(yī)學(xué)信息管理人才,捕捉現(xiàn)代社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)信息人才要求的變化,有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容,采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,為了保證醫(yī)學(xué)信息管理人才的質(zhì)量,必須加強(qiáng)師資建設(shè)。教書育人是教師的天職,教學(xué)是教師的首要工作,教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。根據(jù)學(xué)生今后的專業(yè)崗位所需的能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作的能力。針對(duì)理論培養(yǎng)體系的內(nèi)容,將本專業(yè)的實(shí)踐體系分成課程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)層次,[2]在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中,安排各個(gè)層次的實(shí)踐環(huán)節(jié),每個(gè)層次分別從多個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)建,以滿足本專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參與科學(xué)研究,進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等專業(yè)實(shí)踐方式,可提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而大大提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)信息管理人才,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是不可忽視的重要一環(huán)。在課程設(shè)置上采取“核心課程+課程模塊”的方式,確定最基本的必修課程,其余課程根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行分類,放置在課程模塊中,學(xué)生在完成必修課程的基礎(chǔ)上,可從課程模塊中任選部分課程,課程模塊中可針對(duì)市場(chǎng)需求設(shè)置實(shí)用性、針對(duì)性較強(qiáng)的課程,一方面提高學(xué)生的實(shí)踐技能,另一方面為學(xué)生提供就業(yè)方向選擇機(jī)會(huì),為其走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)推進(jìn)學(xué)分制、加大選鳳凰平臺(tái) iyd修課比例、增加實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐時(shí)數(shù)等,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)要在選擇《目錄》中設(shè)置的部分課程的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)部分基礎(chǔ)課與專業(yè)課,增強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)背景,更好地為醫(yī)學(xué)信息領(lǐng)域服務(wù)。目前,我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)一般包括基礎(chǔ)課、核心課、必修課、選修課4個(gè)層次。二、明確教學(xué)內(nèi)容,改革課程體系,逐步完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃?！盵1]明確人才培養(yǎng)模式,制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。本文淺談一下對(duì)本專業(yè)教學(xué)改革的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。隨著全球信息化的發(fā)展,社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求不斷發(fā)生變化,對(duì)本專業(yè)的需求越來(lái)越凸現(xiàn)。第一篇：原創(chuàng)：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)教學(xué)改革探討【摘 要】本文針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)的辦學(xué)特點(diǎn),從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資建設(shè)等方面提出了專業(yè)教學(xué)改革的思想和方法。中國(guó)論文網(wǎng)【關(guān)鍵詞】信息管理與信息系統(tǒng) 專業(yè)建設(shè) 教
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