【正文】 界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。三、教學(xué)目標(biāo)：。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。二、教材分析：四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)2012年秋學(xué)期人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃（20122013第一學(xué)期）李亞星班級(jí)學(xué)生情況分析：本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生有31人，學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)。我相信通過(guò)這堂課,可以讓很多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于親人缺失了什么。小結(jié):親情教育在我們的教學(xué)內(nèi)容中,有不少的體現(xiàn),但從沒(méi)有這樣的深刻過(guò),教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候也沒(méi)有考慮到有這么大的反應(yīng),孩子們的內(nèi)心是真摯的,是非常豐富的,只要教師善于引導(dǎo)。品德與社會(huì)是全班學(xué)生開(kāi)展的一項(xiàng)集體活動(dòng)，所以在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，全員參與很重要，給親情樹(shù)添樹(shù)葉這一環(huán)節(jié)，全員參與，并且提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)生很樂(lè)意參加。為我勤勞，總把我牽掛。只要我們能擁有一顆感恩的心，我們一定會(huì)擁有更多的快樂(lè)和愛(ài)！我們捧起這顆愛(ài)心的樹(shù)葉，把她貼在這棵愛(ài)心樹(shù)上，讓我們的愛(ài)在這課親情樹(shù)上閃閃發(fā)光。……聽(tīng)著這些稚嫩的聲音,聽(tīng)著他們內(nèi)心那種真摯的表達(dá),教師也被他們深深地打動(dòng)了,這時(shí)孩子已經(jīng)體會(huì)到了父母的辛勞，明白孝敬父母的道理，并想用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。讓學(xué)生明白,不管大人還是小孩都是學(xué)要人關(guān)愛(ài)的,不能只接受別人的愛(ài)，還要學(xué)著去愛(ài)別人，愛(ài)自己的爸爸媽媽，愛(ài)老師同學(xué),愛(ài)身邊的每一個(gè)人。緩慢的音樂(lè)聲中，孩子讀自己的想法和做法。你愿意把這分快樂(lè)帶給他們嗎？拿出樹(shù)葉，這就是你的一顆愛(ài)心，把你想說(shuō)的話，想做的事，寫在這張你的愛(ài)心上。三、升華情感,使學(xué)生能夠主動(dòng)體會(huì)愛(ài)的真諦。這些話語(yǔ)說(shuō)得局外之人都感到了,孩子們已經(jīng)深深地體會(huì)到了平常之中,家人對(duì)自己的濃濃的愛(ài)和情,讓孩子們認(rèn)識(shí)到了自己必須要擁有一顆感恩的善良之心。)……感恩之心是對(duì)施予者最起碼的回報(bào),是道德良性互動(dòng)的一種潤(rùn)滑劑。生乙:我的爸爸很愛(ài)我,只要是我要求的,他從不拒絕我,可我總是要 那要這,從沒(méi)有為他們想過(guò)一次……生丙:我的母親一直有頭痛的病,但還是為了我的學(xué)習(xí)經(jīng)常煩惱,她總是苦口婆心的跟我說(shuō)軼虹你要認(rèn)真讀書呀,我總把那話放在腦后……可是現(xiàn)在我的媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了我。尤其是其中學(xué)生在講自己的故事時(shí),是那樣的感情真摯: 生甲:爺爺把我拉扯大了的,回想起爺爺每天要早起為我做早餐,每天送我上學(xué),是那樣的辛苦。（像這樣的故事很多很多，那我們同桌互相來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)彼此的故事吧？）讓自己的故事,讓父母對(duì)我們的那份愛(ài)在這片土地生根發(fā)芽,同 學(xué)們請(qǐng)把父母對(duì)你的愛(ài)與同學(xué)分享(指生逐個(gè)敘述自己的故事)。再和大家一起來(lái)分享。親人們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S多許多，在成長(zhǎng)的路上，一定有也有一分愛(ài)深深地感動(dòng)著你。二、噴發(fā)情感,讓學(xué)生懂得愛(ài)是需要相互的。孩子們從平常的騷動(dòng),慢慢每個(gè)孩子的眼中出現(xiàn)一絲的明悟,一絲的不知所措。2《媽媽背我上學(xué)》、《奶奶的手》小伙伴的媽媽和奶奶是這樣疼愛(ài)著自己的孩子，我們的媽媽奶奶也是這樣地關(guān)愛(ài)著我們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽和奶奶說(shuō)什么呢？（12）說(shuō)一說(shuō)。您的懷抱讓我幸福。在這顆心上，記載了一個(gè)個(gè)怎樣的愛(ài)的故事！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。一、情感初顯,讓學(xué)生從愛(ài)的故事中得到共鳴。所以在這個(gè)大前提之下,教師設(shè)計(jì)了一節(jié)品德與社會(huì)課《學(xué)會(huì)感恩》,在課上學(xué)生的言行感動(dòng)了教師,教師也從另一個(gè)角度去審視了自己在社會(huì)角色中的位置。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。（學(xué)生在書上填表）師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧?。▽W(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話）（二）反思思考：假如??師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)（下冊(cè)）教案１０裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修??）。二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)（一）他們?yōu)槲易鍪裁?？師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？ 我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上； 送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查