【正文】 知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)::用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。此外，還給學(xué)生提供充分交流、充分合作的空間，在共同學(xué)習(xí)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的多種能力都得到培養(yǎng)與提高。第四、尊重學(xué)生，提高能力。第三、學(xué)科交融，關(guān)注情感。第二、多種情景，活用知識。生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。想一想，在我們身邊你能用語言描述出某兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔?出示第40頁“做一做”)，你都看到了什么?學(xué)生分小組，每個(gè)說一句話完成第(1)題，(2)、(3)題學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流訂正。師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的，即1010，1510，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。師：誰能反過來講一講，該怎么說呢?生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好，“少得少”習(xí)慣上我們說“少一些”，誰再說一說。這少的程度一樣嗎?誰能說的再清楚些。那l0根與15根呢?生：10根比15根也少。怎樣呢?生：10根比48根少。如，以5根為例；以20根為例……)三、多種情景，深化新知出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個(gè)十和5個(gè)一組成的小棒，是15根。小結(jié)：所以今后我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再估～估，就比較接近正確答案了。師：對，我們在第一次猜時(shí)，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時(shí)，我們以10根的`多少作參考。)師：為什么第一次猜時(shí)，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時(shí)，就比較接近40根呢?(學(xué)生互相討論討論，發(fā)表意見。生：有50根；有40根；有45根；有30根……師：這次小朋友猜的比較集中，大約在30～50根之間，到底這一把有多少根小棒呢?我們一起數(shù)一數(shù)。……師：大家的答案有這么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準(zhǔn)確呢?下面就這樣，我們先數(shù)出一部分(先數(shù)出10根)，讓學(xué)生了解到l0有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計(jì)。生4：我猜大約有40根。生2：我猜大約有36根。二、游戲?qū)?，引出新知下面我們做個(gè)“猜猜看”的游戲，好嗎?在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根?(出示小棒。39○36 69○96 50○50+7說出比較的方法。c．8個(gè)一和7個(gè)十組成( )。a．3個(gè)十和6個(gè)一是( )。教學(xué)內(nèi)容教科書第40頁。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。)[設(shè)計(jì)意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生將游戲與運(yùn)用的內(nèi)容一一對應(yīng),旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點(diǎn)一一對應(yīng)了,那本節(jié)課的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗(yàn)我們做20以內(nèi)加減法的速度。(六)課堂小結(jié)(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當(dāng)上了我的助手,真不容易。【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì),可以節(jié)省時(shí)間,避免不必要的重復(fù),避免課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒興趣的場面。先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導(dǎo)。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來到森林王國了。)[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性,學(xué)生興趣應(yīng)該會很高漲。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。)小朋友們以小組為單位排好隊(duì)準(zhǔn)備上車。記住上車一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。數(shù)序和序數(shù),增加了學(xué)習(xí)的趣味性,把鞏固知識的練習(xí)巧妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步20數(shù)的順序,加深對20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把右數(shù)第6個(gè)星星涂成綠色。從左數(shù)起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星?！?三)第二關(guān):看圖,填空(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空?！驹O(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)游戲中,教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生充分的思考的時(shí)間?！开?dú)立完成填數(shù)卡。然后集體來填出這張卡片?！奔w填卡片?！?二)第一關(guān):填數(shù)(播放大象博士的圖像和錄音):“第一關(guān),填數(shù)。”【設(shè)計(jì)意圖:游戲是一年級學(xué)生十分喜愛的一種活動(dòng)。當(dāng)上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。)“小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護(hù),我們森林王國中,動(dòng)物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增。師:今天,大象博士要在我們班請助手。學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。激起了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。養(yǎng)成自覺整理知識的良好習(xí)慣。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納。四、教學(xué)目標(biāo),序數(shù)含義及數(shù)的組成。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。然后可以通過直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí),可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說一說,甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括“本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)”、“這些數(shù)的順序是什么”、“它們是怎么組成的”等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法?！皵?shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗(yàn)”、“活動(dòng)”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點(diǎn)。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)，讓學(xué)生填寫.，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求，把個(gè)位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個(gè)位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決.一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、設(shè)計(jì)思想通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.教師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位，誰知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0～9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.教學(xué)過程一、新課.教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上，在十位上撥3個(gè)珠子，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，提問：計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)教師：請同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，十位上有3個(gè)珠子，是3個(gè)十，寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“3”。學(xué)生在充分認(rèn)識數(shù)的過程中，感受數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”數(shù)的過程，進(jìn)一步理解數(shù)的意義和數(shù)位概念，體會的數(shù)學(xué)的樂趣。你會寫數(shù)嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？光芒閃耀猜數(shù)游戲，我說你猜通過這個(gè)練習(xí)讓同學(xué)們對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。歸納小結(jié)流程圖對本節(jié)課進(jìn)行歸納小結(jié)。（2）撥一撥，認(rèn)一認(rèn)通過微課讓孩子們認(rèn)識了解計(jì)數(shù)器，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助直觀視頻，認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并認(rèn)識數(shù)位“個(gè)位”和“十位”，進(jìn)一步借助數(shù)位理解11的組成，在充分操作后學(xué)習(xí)11的寫法，加深對11的組成的理解，最后引導(dǎo)學(xué)生對比11這個(gè)數(shù)，十位與個(gè)位上的“1”表示的意義是否相同，再次加深認(rèn)識，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。體會到1捆代表1個(gè)十，一根代表1個(gè)一，合起來是11，用算式“10+1=11”來記錄。三、講授新知觀看視頻了解古人計(jì)數(shù)方法以一段古人計(jì)數(shù)的視頻開始今天的新課，不但可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，既體現(xiàn)了需要10以上的計(jì)數(shù)的必要性，又體現(xiàn)了數(shù)字的文化價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)我們整節(jié)課設(shè)計(jì)如下：一、課前一首歌（數(shù)字歌）課前這首歌的選擇也是為開課做鋪墊的，整首歌中以17的數(shù)數(shù)為中心，孩子們不但放松了心情，還復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)數(shù)的方法。初步認(rèn)識個(gè)位和十位，感受以“十”為單位的`計(jì)數(shù)方法。并通過多種形式的操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是一年級上冊第七單元“加與減（二）”第一課時(shí)，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生建立數(shù)位概念的起始課，是在逐一計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上，積累十進(jìn)制概念活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。通過競賽室的活動(dòng)以及訓(xùn)練室教師的鼓勵(lì)性評價(jià)，使學(xué)生參與競爭，展示自我。，鼓勵(lì)成功與發(fā)展。“雙基”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。基本圖形，教師都作了很好的處理。、分析循序漸進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)組織有序。，較深刻地領(lǐng)會了教材的編寫意圖，使《標(biāo)準(zhǔn)》的理念落到了實(shí)處。(3)這節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)較多，時(shí)間很緊，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了一些基本的幾何體，所以他們對此并不陌生，在課前就可以布置他們回去動(dòng)手制作學(xué)過的幾何體，并記錄下觀察到的生活中的幾何體，這樣在活動(dòng)室這個(gè)環(huán)節(jié)就有更多的內(nèi)容可以說了，在訓(xùn)練室和探究室環(huán)節(jié)的時(shí)間也更充分了!〖案例點(diǎn)評這一節(jié)課是七年級數(shù)學(xué)的起始課，能否較快地吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，適合七年級學(xué)生的認(rèn)識水平及年齡特征。此時(shí)我才意識到過去他們從沒有接觸過幾何體的分類，所以他們不知道從什么角度思考，這是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。比如，畫圖時(shí)不知道怎樣表現(xiàn)立體圖形，只能畫平面的，這讓我意識到對學(xué)生的起點(diǎn)不能局限于知識點(diǎn)的研究，還應(yīng)涉及到技能起點(diǎn)等諸多方面，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該規(guī)范作圖，并教授一些立體圖形的畫法。教學(xué)中我為學(xué)生營造了一個(gè)充分展示自己的平臺，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)他們將自己的觀點(diǎn)大膽地說出來，在活動(dòng)室和競賽室中和學(xué)生一起參與討論和比賽，他們畫了許多有創(chuàng)意的立體圖形(比如，墨水瓶、圓錐體的冰淇淋、草帽及一些簡單的建筑物等)，我給他們充分的贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。，全面發(fā)展。因此，不但要引導(dǎo)學(xué)生順利過渡到初中學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，讓他們初步體會幾何的美。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思，抓注意力。四、課堂小結(jié)去括號是代數(shù)式變形中的一種常用方法，去括號時(shí)，特別是括號前面是“”號時(shí)，括號連同括號前面的“”號去掉，“”變“+”不變，這個(gè)數(shù)字要乘以括號內(nèi)的每一項(xiàng)，切勿漏乘某些項(xiàng)。為了防止出錯(cuò)，可以先用分配律將數(shù)字2與括號內(nèi)的各項(xiàng)相乘，然后再去括號，熟練后，再省去這一步，直接去括號。解答過程按課本。因此，甲船速度為(50+a)千米/時(shí)，乙船速度為(50a)千米/時(shí)，2小時(shí)后，甲船行程為2(50+a)千米，乙船行程為(50a)千米。，甲船順?biāo)?，乙船逆水?兩船在靜水中的速度都是50千米/時(shí)，水流速度是a千米/時(shí)。為了防止錯(cuò)誤，題(2)中3(a22b)，先把3乘到括號內(nèi)，然后再去括號。(2)(5a3b)3(a22b)。另外，括號內(nèi)原有幾項(xiàng)去掉括號后仍有幾項(xiàng)。利用分配律，可以將式子中的括號去掉，得：+(x3)=x3(括號沒了，括號內(nèi)的每一項(xiàng)都沒有變號)(x3)=x+3(括號沒了，括號內(nèi)的每一項(xiàng)都改變了符號)去括號規(guī)律要準(zhǔn)確理解，做到要變都變。如果括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項(xiàng)的符號與原來的符號相反。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、新授利用合并同類項(xiàng)可以把一個(gè)多項(xiàng)式化簡，在實(shí)際問題中，往往列出的式子含有括號，那么該怎樣化簡呢?在格爾木到拉薩路段，如果列車通過凍土地段要t小時(shí)，那么它通過非凍土地段的時(shí)間為()小時(shí)，于是，凍土地段的路程為100t千米，非凍土地段的路程為120()千米，因此，這段鐵路全長為100t+120()千米①凍土地段與非凍土地段相差100t120()千米②上面的式子①、②都帶有括號，它們應(yīng)如何化簡?思路點(diǎn)撥：教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生類比數(shù)的運(yùn)算，、交流后，教師歸納：利用分配律，可以去括號，合并同類項(xiàng)，得：100t+120()=100t+120t+120()=220t60100t120()=100t120t120()=20t+60我們知道，化簡帶有括號的整式，首先應(yīng)先去括號。：括號前面是“”號去括號時(shí)，括號內(nèi)各項(xiàng)變號容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2+89=55+5=92+8=57+40=6+29=64+9=29+7=30+70=75+20=一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用運(yùn)算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化簡。（1）45+3=3+52=6+40=45+5=8+52=6+44=45+8=9+52=6+49=49+3=52+6