【正文】 一個(gè)學(xué)生的，我也不會(huì)允許你們自己放棄自己。雖然我前面說了，我們可以做朋友，但是在學(xué)習(xí)上，我對(duì)你們還是會(huì)嚴(yán)格要求的，我希望你們每一個(gè)人都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守紀(jì)律。我不會(huì)在這里說，我會(huì)對(duì)你們每一個(gè)都一樣，因?yàn)檎娴氖菦]有辦法一樣的，你們每一個(gè)都是不同的，都有自己的特點(diǎn)，我不可能以相同的方式對(duì)待你們每一個(gè)人。（開個(gè)玩笑?。┑窃谡n下，你們可以把我當(dāng)做很好的朋友、姐姐。我性格開朗，愛好體育，舞蹈，閱讀。教學(xué)過程：一、歡迎詞：同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來到欣欣向榮的育才學(xué)校初中部。準(zhǔn)備工具。讓學(xué)生明白學(xué)好語文的途徑，知道如何去學(xué)語文。制訂本學(xué)期的閱讀計(jì)劃：推薦《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《安徒生童話選集》《朱自清散文選集》以及古代詩歌。十、勤查工具書的習(xí)慣。八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。四、積累語言材料的習(xí)慣。二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。六、拓展延伸如何打開語文學(xué)習(xí)之門呢？ 方法僅供參考：提前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)使用工具書；認(rèn)真聽講、記好筆記；寫好日記（記事、寫景、心靈感悟——即所見、所聞、所思、所感或摘錄好詞、好句、精彩篇章）和周記多讀多思（文學(xué)作品、課外書籍、作文選）按質(zhì)按量地完成作業(yè)。課文的標(biāo)題，特別吸引人，你覺得原因是什么？學(xué)生獨(dú)立完成，老師抽查，出示答案，同桌互批，自己訂正。每次閱讀，猶如沐浴和煦的春風(fēng)，使你神清氣爽；每次閱讀，猶如品嘗香醇的美酒，使你陶醉其中 ；每次閱讀，猶如聆聽智者的教誨，使你茅塞頓開。仿照畫線的句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，在下面的橫線上寫兩個(gè)句子，表達(dá)你讀書的感受。供選擇的詞語：折光、凝聚、漫游、交匯、觀賞、回聲（3）語段中反復(fù)出現(xiàn)的“你”是指，這里運(yùn)用了修辭。i幕熱淚占jīn（）無jū無束（）斑l225。（1）根據(jù)拼音寫字。你把時(shí)間在薄薄的書頁之中，讓讀者的思想無（）無束地漫游歲月達(dá)到長(zhǎng)河，盡地兩岸變化無窮的風(fēng)光。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。五、訓(xùn)練與提高語段研讀你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。三、總結(jié)你在本節(jié)課有哪些收獲？四、教師寄語： 文學(xué)是什么呢？她是你學(xué)識(shí)淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識(shí)，更教給你做人的真諦； 她是你善解人意的摯友，在你悲傷時(shí)，給予慰藉；在你乏味時(shí)，給予歡樂； 在你自滿時(shí)，給予鞭策；在你畏縮時(shí)，給予信心，她是你真正的良師益友?！翱s影”、“心聲”“風(fēng)俗畫”“風(fēng)景線”四個(gè)比喻從不同側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品與“歷史’和”時(shí)代”之間的關(guān)系。“高智商的野蠻人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù)，用IQ表示。讀了法國(guó)作家蒙田《熱愛生命》被富有哲理的文字所感動(dòng)，他說“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情。隨機(jī)明確答案。請(qǐng)小組匯報(bào)探究的成果，其他小組勇于質(zhì)疑，各抒己見。完成后在小組討論、交流，達(dá)成共識(shí)。本節(jié)深入學(xué)習(xí)課文。怎樣理解“高智商的野蠻人”？“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。熟讀課文，背誦第四段。六、拓展延伸：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解，結(jié)合平時(shí)閱讀文學(xué)的感受，寫一段文字，說說你心中的文學(xué)是什么。（比喻借以求得名利的手段，達(dá)到目的后就可拋棄）④你是一個(gè)真誠(chéng)而神奇的大門。（比喻某一領(lǐng)域的入口）②每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。四、總結(jié)你在本節(jié)課有什么收獲？課題“為你打開一扇門”的含義是什么？五、當(dāng)堂訓(xùn)練⒈給下列加點(diǎn)字注音詮釋（）瀏覽（）憧憬（）跌宕（）⒉選出下面詞語中書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)，并訂正。第三部分（第5段），激勵(lì)人們走進(jìn)學(xué)的大門。第一部分（第2段），由門談起，引入話題。圍繞它，文章以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開。問題三：從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。作者要打開的是一扇文學(xué)之門。展示指小組匯報(bào)探究成果，其他小組評(píng)價(jià)，或補(bǔ)充。③小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理答案 ④交流完畢請(qǐng)舉手示意，準(zhǔn)備班級(jí)展示。小組交流要求：①小組長(zhǎng)組織。）自學(xué)要求：①請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題默讀課文，在課本上勾畫批注你對(duì)問題的理解。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。方法如下：班級(jí)分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。朗讀大比拼：要求：①學(xué)生朗讀課文，要求用普通話，準(zhǔn)確、流利、有感情。.詮釋（）裨益（）憧憬（）qi225。（板書課題,作者）下面希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇、興奮與快樂，和我一起走進(jìn)這扇神奇的大門?！窘虒W(xué)過程】：一、激情導(dǎo)入今天這節(jié)課是同學(xué)們進(jìn)入初中后的第一堂語文課。了解作者為誰打開一扇門？一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？理解作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門？明確作者的寫作思路是怎樣的，試著劃分段落層次。提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏模部梢允巧畹?；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。