故鄉(xiāng)(魯迅)_教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-16 02:15本頁面
【正文】 的庸俗和卑劣，同情閏土的疾苦并批判他的愚昧和麻木；④同情楊二嫂和閏土的疾苦，厭惡和諷刺楊二嫂的庸俗和卑劣，批判閏土的愚昧和麻木。③地上的路無所謂有，也無所謂無；有人走就有路，沒有人走就沒路?！边@句話的含義是：①地上的路是前人走出來的，后來人要沿著前人開辟的路走下去。④希望是變化不定的：隨著客觀現(xiàn)實的變化，原有的希望可能會化為泡影，原來沒有的希望也可能會產(chǎn)生出來。②希望的有無取決于實踐：不去實踐，有希望也等于無希望；敢于實踐，希望就能變成現(xiàn)實。（三）“希望是無所謂有，無所謂無的。④比喻用來自我安慰的一種幻想?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。”“我”怕的是：①希望不能實現(xiàn)；②實現(xiàn)希望要付出艱苦的努力；③實現(xiàn)希望要作出犧牲；④希望是泡影，一碰到實際就被粉碎?！币韵轮痢艾F(xiàn)在我的母親提起了他”這中間的部分用的記敘方法是：①順敘；②倒敘；③插敘中的順敘；④插敘中的倒敘。（）??（）①明喻②暗喻③借喻④借代（二）母親說：“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。1.??沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。句中第一個“辛苦”的含義是 ；第二個“辛苦”的含義是 ；第三個“辛苦”的含義是。，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意他們都如別人的辛苦恣睢而生活。啟：①打開；②開導(dǎo)；③開始；④陳述；⑤書信。 ｍ243。 ｘ236。）料。ｎ）了這件事，內(nèi)盛食（ｓｈ237。 ｚｈē）了本??（ｊｉ224。而這些人個個麻木、冷漠，人與人之間是隔膜的，“我”的這種愿望很難實現(xiàn)，所以是茫遠(yuǎn)的。他沒有過高過遠(yuǎn)的奢求?！拔摇钡挠∠笾忻篮玫墓枢l(xiāng)本來是少年閏土給“我”的，可是眼前的中年閏土打破了，“我”的美好印象，更增加了“我”心中的悲涼?！拔摇弊x開故鄉(xiāng)，按人之常情，對故鄉(xiāng)應(yīng)產(chǎn)生眷戀，但“我”在故鄉(xiāng)看到的人事變化、人與人間的隔膜，致使“我”對這樣的故鄉(xiāng)無可留戀。有關(guān)故鄉(xiāng)的美好回憶，是閏土給“我”帶來的；又覺得故鄉(xiāng)在實際上“仿佛”也就如此，并感到悲涼，是因為這次回鄉(xiāng)“本沒有什么好心緒”。但又分明地感覺到記憶中的故鄉(xiāng)“好得多了”。記不起故鄉(xiāng)的“美麗”，說不出故鄉(xiāng)的“佳處”，這是很自然的了。“我的故鄉(xiāng)好得多了”，這是把記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)加以對照的感受，文章接著寫道：“但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。、放蕩、尖刻、損人利己 點(diǎn)撥：從人物的言行中去理解判斷，盡量寫完全。手法。第三課時一、背記知識隨堂筆記1.《故鄉(xiāng)》的作者，文章以為線索展開情節(jié)。不同點(diǎn)是：閏土愚昧麻木，楊二嫂庸俗卑劣。動作順手牽羊（“慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里”），行為卑劣（栽臟閏土在灰堆里藏碗碟并借此發(fā)現(xiàn)以為功，拿走“狗氣殺”），跑得快（“飛也似的跑了”）。實際根本不是這樣。閏土言、行、神、心方面的巨大變化是“多子、饑荒、苛銳、兵、匪、官、紳”壓迫的結(jié)果。態(tài)度恭敬，心里只覺得苦，卻又形容不出。三、閏土言、行、神、心變化前后的特征及其原因，動作機(jī)智靈敏，神態(tài)很高興，“心里有無窮無盡的希奇的事”，跟“我”談得來，“你我”相稱，沒有隔膜。楊二嫂肖像的巨大變化是饑餓造成的。50歲時的楊二嫂凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，象一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。閏土肖像的巨大變化是長期在海邊艱苦勞動造成的，表明他的生活十分貧苦。二、閏土和楊二嫂肖像變化前后的特征及原因，紅活圓實的手，項帶銀圈，頭戴一頂小氈帽，手捏一柄鋼叉，是個小英雄。這是帝國主義和封建主義壓榨下舊中國農(nóng)村的一個縮影。比較分析一、兩種景物的不同特征及含義：深冬季節(jié)，天氣陰晦，天色蒼黃，冷風(fēng)嗚嗚。以上五種對比，把人物的肖像、語言、行為、神情、性格等等刻畫得栩栩如生，并且對比得十分鮮明。五、“我”和中年閏土的“隔膜”與宏兒和水生的“一氣”之對比“我們的船向前走??”到“??癡癡的想”。四、楊二嫂的言、行、神與閏土之對比“然而圓規(guī)很不平??”到“??出去了”。三、閏土言、行、神、心變化之對比（一）閏土少年時的言、行、神、心以及他和“我”的關(guān)系從“我們那時候不知道談些什么??”到“??他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。從“一日是天氣很冷的午后??”到“??象是松樹皮了”?！拔以陔鼥V中??”到“??也便成了路”。朗讀的內(nèi)容：一、景物對比（一）現(xiàn)實的故鄉(xiāng)從“我冒了嚴(yán)寒??”到“??本沒有什么好心緒”。生活在幸福中的我們，不僅應(yīng)當(dāng)倍加珍惜，而且還應(yīng)努力創(chuàng)造更加美好富裕的生活！第二課時教學(xué)形式：小組討論，全班交流，教師小結(jié)。，有何深意？末段有何深意？ 一則表現(xiàn)了作者的迷茫，二則表明革命之艱難性。？（勤勞、樸實）這些品質(zhì)能否改變其命運(yùn)？（不能）？深刻的社會變化表明了什么？那個時候有好生活，可好生活只屬于兵匪官紳們。二者卻代表了社會人口的大多數(shù)?，F(xiàn)在卻墮落到偷拿手套、栽贓閏土、明拿“狗氣殺”，偷雞摸狗，品行不端，惡意中傷，卑劣無恥；一面討好“我”，一面陷害閏土，冷酷勢利，自私貪婪。（暗含了生活之變：以前是生活富足，衣食無憂；現(xiàn)在是生活困窘，骨瘦如柴。間接原因：苛稅沉重，民不堪負(fù)；兵匪洗劫，官紳壓榨，人災(zāi)四起。作者連用了2個“悲涼”（3段），1個可悲，1個悲哀，“并不感到怎樣的留戀”，以表達(dá)自己沉重的悲哀與感傷（正面）；2個“凄涼”（母親、閏土），寫初見母親時母親神情中的凄涼、閏土見我時神色中
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