【正文】 ?的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。所以，《散步》一文是一篇具有雙重主題的哲理散文，它的顯主題是歌頌中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，而它的隱主題卻是表現(xiàn)并歌頌中華民族的凝聚力、向心力，是一幅中華民族的脊梁圖。）問題二：課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?？作者為什么要寫散步這件這么簡單的事呢，它究竟表達(dá)了人間的什么情感？（散步途中子背母，母背子，到共同走路，不僅僅傳達(dá)了中華尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。）（師明確: 時間是初春，地點(diǎn)是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。第十、為什么選擇了小路？——母親改變了主意。我說：?走大路。第六、誰來解決分歧？——我第七、為什么我來解決？——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。先由老師提問，學(xué)生回答以下問題。形容受窘或發(fā)急。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈慌Z或安排。粼粼：形容水，石等明凈。(6)水波粼粼（l237。（4）分歧：不一致，有差別。）時：極短的時間，瞬間?，F(xiàn)在，讓我們一同走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相親相愛，和和美美……（二）、整體感知、把握情節(jié) （1）信服：相信并且聽從。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入家是溫馨的港灣，家是溫暖的晴空。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗(yàn)，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的?生活細(xì)節(jié)?，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，也增強(qiáng)了語感，加深了對文的理解。所以，在這節(jié)上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。小結(jié)：《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用５８０字凝成的真善美的頌歌。教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命！最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情──親情。教師小結(jié)：同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們在今后的寫作中，嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法，一定會給你的增添光彩。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。）學(xué)生討論交流，教師歸納：１、《散步》比《三代》多一些景色描寫。我們可以把兩篇通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。）重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。（這部分是對文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。）教師小結(jié)：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。（這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出文主旨。重點(diǎn)研讀：（過渡）：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？請同學(xué)們齊讀文最后一段，體會這段話的深刻含義。（過渡）文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。（過渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)教師在交流中適當(dāng)引導(dǎo)。我的母親老了，……在外面，她總是聽我的。）五、班級交流，共享發(fā)現(xiàn)每個小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享擇一個句子、一個詞語。（小組活動，全員參與，教師適當(dāng)幫助有疑問的小組，到一定時候教師要提醒小組及時總結(jié)，準(zhǔn)備交流。作者從中三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。（這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個體的體驗(yàn)。（用文中的語言也可以）三、交流感受，把握作者的感情出示問題：讀了這篇，你從中感受到什么？請幾位同學(xué)談?wù)剛€人的感受。４、帶問題朗讀文。３、學(xué)生自由朗讀文。二、感知文１、檢查生字詞。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。其實(shí)，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。２、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教師：準(zhǔn)備前說話訓(xùn)練的資料（尊老愛幼的故事）