【正文】 鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰；陌生之中考查熟悉，體現(xiàn)學(xué)科自身價(jià)值；⑤讀題時間多、想題時間多，做題時間少，重在考查思維能力；⑥入門寬，路子多；大開口，小出口，層層設(shè)卡，題題把關(guān)；⑦貼近生活，背景公平，控制難度。、變化與啟示（1）關(guān)注命題人的關(guān)注點(diǎn)：了解出題人的總體想法：理解新課改，體現(xiàn)新理念，對課改進(jìn)行引領(lǐng)。這些都給學(xué)生創(chuàng)造了更多機(jī)會體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)和探索“過程”和“經(jīng)歷”，學(xué)生從中體驗(yàn)到以下三方面的過程與方法：①獲得、整理、分析、運(yùn)用地理信息的過程與方法；②發(fā)現(xiàn)、探究、解決地理問題的過程與方法；③表達(dá)、交流、反思學(xué)習(xí)與探究的體會、見解和成果的過程與方法。雖然新教材與舊版教材比較，章節(jié)、內(nèi)容減少了許多，但由于補(bǔ)充材料的增加，學(xué)生學(xué)到的地理知識亦比較廣。（3）閱讀材料和案例多，信息量大，有利于課程的拓展、延伸和深化。（2）活動和思考問題的設(shè)計(jì)多，有利于教學(xué)互動。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題；能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題；能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果；能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)；能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答；能夠調(diào)動和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題；能夠運(yùn)用地理基本技能，如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等。能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息；能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。①考試內(nèi)容主要包括《普遍高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》必修地理地理地理3，選修模塊以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)()》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。2013年高考地理備考策略本策略的制定有以下4個依據(jù)： 1.《考試大綱》。為此在認(rèn)定圖表材料時應(yīng)該遵循以下原則：仔細(xì)、完整，要做到“窮盡一切圖文信息”，不丟掉任何一個信息點(diǎn)，包括容易被忽略的圖例、注記、標(biāo)題說明等。提供大量新素材、新信息，設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維能力已經(jīng)成為文科綜合能力測試的顯著特色。同時，適當(dāng)滲透社會熱點(diǎn)，如汶川地震、北京奧運(yùn)、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟(jì)區(qū)、中東地區(qū)、美國金融危機(jī)等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)地區(qū)。注重?zé)狳c(diǎn)滲透與薄弱點(diǎn)補(bǔ)缺。考生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下對主干知識進(jìn)行梳理，一般而言考生應(yīng)熟練掌握五大地理規(guī)律：即地球運(yùn)動規(guī)律、大氣運(yùn)動規(guī)律、地殼運(yùn)動規(guī)律、水體運(yùn)動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律。因此在沖刺階段的備考中，我們必須回歸課本，通過課本落實(shí)雙基，構(gòu)建完整的知識體系。，夯實(shí)雙基。復(fù)習(xí)建議：從近幾年的高考地理試題來看，雖然每年的試題內(nèi)容各異，但經(jīng)過仔細(xì)分析，頗能給人一種“年年歲歲花相似”的感受。09年的地理高考大綱基本繼承了08年的考綱，只是在“世界地理分區(qū)”的考點(diǎn)中，修正為“歐洲的東部和北亞”，08年的表述為“歐洲的東部和北歐”，這樣就與教材相對應(yīng)了，避免考生產(chǎn)生誤解。圖像考查是地理高考題的主要特征，所以考生要學(xué)會運(yùn)用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進(jìn)行區(qū)域定位。準(zhǔn)確運(yùn)用四大區(qū)位理論：即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。加強(qiáng)地理規(guī)律與區(qū)位原理的歸納。一輪復(fù)習(xí)主要依據(jù)教材的學(xué)科邏輯關(guān)系重溫教材；二輪復(fù)習(xí)則進(jìn)一步改變?yōu)橐韵嗤蛳嘟懂牉榫€索，打破現(xiàn)有的教材邏輯關(guān)系，建立起相對獨(dú)立的、跨單元、跨年級的新邏輯體系，所以在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。一輪復(fù)習(xí)注重對基礎(chǔ)知識的“識記、理解”，二輪復(fù)習(xí)則進(jìn)一步提升為“理解和應(yīng)用”，特別是對核心概念和主干知識，更要綜合地理解和綜合地應(yīng)用。教材是高考命題的發(fā)源地，近3年來高考命題的一個不變的原則就是“地理試題取材于課本，但又不拘泥于課本”，而且許多高考試題的答案就是教材語言。以高考知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以主干知識為線索，通過專題訓(xùn)練，培養(yǎng)審題和解題能力、科學(xué)的思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力。一輪復(fù)習(xí)注重對高考知識點(diǎn)的落實(shí)，二輪復(fù)習(xí)則進(jìn)一步在更高的層次上回歸書本，整理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。為此在認(rèn)定圖表材料時應(yīng)該遵循以下原則：仔細(xì)、完整，要做到“窮盡一切圖文信息”，不丟掉任何一個信息點(diǎn)，包括容易被忽略的圖例、注記、標(biāo)題說明等。提供大量新素材、新信息，設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維能力已經(jīng)成為廣東地理高考能力測試的顯著特色。根據(jù)考綱對能力的要求，明確把能力要求歸納為四大方面13個小點(diǎn)。地理二輪專題復(fù)習(xí)總的任務(wù)和目標(biāo)定位為：在鞏固深化一輪復(fù)習(xí)“雙基”成果的基礎(chǔ)上，通過專題綜合，實(shí)現(xiàn)地理能力的提升。地理學(xué)科的考核目標(biāo)（學(xué)科能力要求）：地理事實(shí)的識記、地理概念的理解、地理原理的應(yīng)用、地理圖象的判讀、區(qū)域特征的掌握、地理信息的提取、地理規(guī)律的總結(jié)、地理事物的概括、地理資料的分析、地理現(xiàn)象的描述。①、知識重組的線索會有所更新；②、選材切入的角度會更加新穎；③、情境設(shè)置的思路會更加獨(dú)特；④、考查能力的設(shè)問會更加開放；⑤、圖像呈現(xiàn)的形式會有所創(chuàng)新；⑥、過度抽象的構(gòu)思會有所緩解；傳統(tǒng)上的地球運(yùn)動、等值線、大氣運(yùn)動、地理計(jì)算的難度猶如去年一樣的難度會進(jìn)一步降低，避免過去的地理物理化和數(shù)學(xué)化。三是關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活?？疾榈降哪芰τ杏?jì)算能力、圖表判讀能力、空間定位能力、知識遷移能力、綜合分析評價(jià)能力及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力等。地理學(xué)科命題的變化① 圖示語言豐富，人文地理比重大；② 區(qū)域地理不受“中國”、“世界”范疇所局限；③ 理性思維與思考過程的增強(qiáng)；④ 注重理論的探究與結(jié)論的表達(dá)；⑤ 實(shí)際聯(lián)系理論；⑥ 古今中外時空轉(zhuǎn)換綜合度提高。高考以能力立意為主，以區(qū)域?yàn)檩d體，試題以問題立意入手，為有效地考查能力的需要，肯定要命制出背景新穎的試題，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中要努力體會地理學(xué)科的思維特點(diǎn)，總結(jié)解題規(guī)律和技巧，有意識、有目的、有針對性地科學(xué)訓(xùn)練，提高解題能力。以考綱和教材為基礎(chǔ)，考查考生對基本主干知識的理解和綜合把握程度?！币虼耍皡^(qū)域性”和“綜合性”是地理學(xué)科的兩大基本特征。”它具有兩個顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性；第二，區(qū)域性。歸納起來就體現(xiàn)幾個基本不變：能力立意基本不變；考察功能基本不變；考試內(nèi)容基本不變；考試形式基本不變；難度基本不變；入手容易，高分困難的命題原則基本不變；命題人員組成基本不變。無論知識點(diǎn)、題型、文字要求可以說幾乎一字未變；也就是說仍繼續(xù)堅(jiān)持原有的“以能力立意”的改革方向，在考試性質(zhì)、考試內(nèi)容（包括考核目標(biāo)與要求、考試范圍）、命題指導(dǎo)思想、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)都沒有變化，連題型示例都和08年大綱幾乎一樣。良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧課堂的基礎(chǔ)，真誠的關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，把“愛”字貫穿于整個教育教學(xué)和始終，“不拋棄，不放棄”每個學(xué)生，讓學(xué)生體會到愛的力量，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”，讓愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。把握好教學(xué)內(nèi)容的廣度，減少無用功；控制好深度嗎，正確定位，單元復(fù)習(xí)課先做后批再講，試卷講評要注重學(xué)生答題情況的反饋達(dá)到糾錯深究的功能；提高課堂教學(xué)的針對性。但是今后教學(xué)中也不要過分拔高教學(xué)要求，也不能過于降低教學(xué)要求。注意計(jì)算、注意細(xì)節(jié)、提煉思想方法，在解題教學(xué)中注意思想方法的滲透、積累、提煉和總結(jié)，把思想方法的教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)會一題多變，一題多解，多題一解，領(lǐng)悟思想，形成能力，挑戰(zhàn)潛能。學(xué)習(xí)各學(xué)科都離不開解題，不做一定數(shù)量的題目就形不成技能，但題是越多越好呢？還是更注重解題的質(zhì)量？這是一個仁者見仁，智者見智的問題，但我們認(rèn)為應(yīng)該更注重后者，題不貪多，但求精彩，有思想，要認(rèn)真思考，練習(xí)出錯的地方，要弄清產(chǎn)生錯誤的原因并及時加以改正，一定要有一個記錄錯誤、糾正錯誤的本子，及時翻看，要注意一題多解，優(yōu)化解題思路與方法，在比較中尋求捷徑，要注意多題歸一，發(fā)現(xiàn)模式，探求解題規(guī)律，建議一個單元，一個章節(jié)復(fù)習(xí)完以后，還要對做的習(xí)題進(jìn)行梳理總結(jié)，煩死聯(lián)想，要站在較高的角度重新審視。高考學(xué)科復(fù)習(xí)要抓住“四個三”（1）、內(nèi)容要充分領(lǐng)悟三方面：理論、方法、思維；（2）、解題上要抓住三個字：數(shù)、式、形；（3）、閱讀、審題和表達(dá)上要實(shí)現(xiàn)學(xué)科的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號語言、圖形語言）；（4）、學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識是明線；方法是暗線；思維是主線；其中思維能力是學(xué)科諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。二、注重對知識系統(tǒng)的把握和學(xué)科思想的提煉對于學(xué)科主干知識分幾塊，要求考生做到塊塊清楚，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并努力讓考生建立起知識之間的有機(jī)聯(lián)系，特別注意最核心的主干知識。學(xué)科復(fù)習(xí)，做題練習(xí)固然重要，但切忌只練不看，扎實(shí)地看教材，教材上的概念要讀幾遍，該記憶的的一定要記憶；聽與記：聽講十分重要，但記憶力是有限的，還要動手記下老師講授的重要指示點(diǎn)，注意課后的梳理和整理，使知識點(diǎn)系統(tǒng)化。高考試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注重通性通法，淡化特殊技巧”。通過第二部分的學(xué)習(xí)，為我們做好高效地做好一輪復(fù)習(xí)打開了一扇窗戶，為怎樣搞好一輪復(fù)習(xí)提高了可供借鑒的理論依據(jù)。第二部分，把握新考向，高效第一輪。湖北卷考查的特點(diǎn)：（1）選填降低難度，“小壓軸”設(shè)計(jì)完美（2）繼承了湖北卷的一貫傳統(tǒng)，從數(shù)學(xué)史中尋找古代數(shù)學(xué)問題作為高考試題（3）立體幾何再次成為難點(diǎn)，解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)任然是難點(diǎn)（4）試題中圖形數(shù)量有所增加（5）很多試題源自教材。今年的湖北卷總體評價(jià)：（1）考查全面、主干分明、導(dǎo)向突出（2）創(chuàng)新適度、經(jīng)典頻現(xiàn)、突出本質(zhì)。淮濱二高物理組物理組第二篇：2014年高考考綱學(xué)習(xí)心得2014年湖北省高考數(shù)學(xué)考綱學(xué)習(xí)心得張正舒研究新高考，教師必須要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說明，進(jìn)而把握高考新考向。平時練習(xí)都不能規(guī)范地將題解完整，在考試的緊張環(huán)境下怎能寫規(guī)范。③要將題做完整。要把重要關(guān)系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。②自己在解題時嚴(yán)格要求。因?yàn)檫@是造成失分的重要原因之一。高三復(fù)習(xí)階段這種訓(xùn)練很必要?？稍诳荚嚂r，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結(jié)論，甚至條件沒看全，就急著去推導(dǎo)計(jì)算，那怎么能做對呢？建議平時做作業(yè)時也要在眼前擺個鬧鐘，加強(qiáng)限時訓(xùn)練。加強(qiáng)限時訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。瞄準(zhǔn)“中檔題”。從知識和應(yīng)試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)和能力缺陷及時補(bǔ)救。查漏補(bǔ)缺是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。一旦領(lǐng)悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含條件等等。這些思想方法，在復(fù)習(xí)課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。表面看，這似乎與知識的復(fù)習(xí)不搭界，其實(shí)這才是一項(xiàng)更高層次、有更高效率的復(fù)習(xí)方法。重視對思想方法的小結(jié)提高。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇