從羅丹得到的啟示教案03[大全5篇]-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 01:50本頁(yè)面
【正文】 斷反省。由此聯(lián)想到自己無(wú)論對(duì)待任何事情都應(yīng)該專心。據(jù)此，我將教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)抓住文章線索，理清文章思路的閱讀方法。作者回憶了自己初見(jiàn)羅丹時(shí)的拘謹(jǐn)，對(duì)大師的崇拜，以及從他身上得到的啟示。本單元教學(xué)要求是有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握課文的思想感情。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是對(duì)文章的感知和領(lǐng)會(huì)。下面，我將從教材，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面展開(kāi)。奧地利 茨威格我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙——專心，完成或大或小的事功的全力集中。垂：流傳。微乎其微：形容非常少或非常小。參悟：探究并領(lǐng)會(huì)。暢談：痛快盡情。淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素?？?熾 鍵 惱 健 貫 察癥結(jié)：比喻事情弄到壞或不能解決的關(guān)鍵。n ku237。 c249。開(kāi)頭就給讀者留下了三個(gè)懸念：作者的癥結(jié)是什么？那位給他啟發(fā)的偉人是誰(shuí)？偉大的啟示是什么？這樣就自然地引出了下面與羅丹的會(huì)面，以及從中受到的教益。然后順理成章地寫(xiě)作者和羅丹的第二次會(huì)面，著重?cái)⑹隽肆_丹精心修改作品時(shí)專心致志、渾然忘我的全過(guò)程。這方面的內(nèi)容作者寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，但第一次見(jiàn)面就襯托出大藝術(shù)家羅丹的親切、和善，善解人意的品質(zhì)。先敘述作者與一位老畫(huà)家的爭(zhēng)論，從而得到機(jī)會(huì)與羅丹見(jiàn)面，也可見(jiàn)作者對(duì)羅丹的欽佩仰慕，點(diǎn)出了見(jiàn)面的緣由?！脊タ穗y點(diǎn)〗文章的主體部分記述了和雕塑大師羅丹的兩次交往。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家羅丹的精神品質(zhì)的描繪，揭示出一切藝術(shù)與偉業(yè)成功的奧秘在于專心，也就是說(shuō)要做好一件事就要把一切精力和意志貫注在一件事上。這是全文的結(jié)尾，從表達(dá)方式上看，這部分以議論為主，通過(guò)議論點(diǎn)題。在作者沒(méi)有找到有所突破的癥結(jié)時(shí)，有幸結(jié)識(shí)了羅丹，從他身上得到了寶貴的啟示。“對(duì)不起，先生！我完全把你忘記了”，專心致志，平易謙和，樸實(shí)親切?！睂?xiě)出羅丹工作的細(xì)心，認(rèn)真，小心翼翼。“在他快走到門(mén)口時(shí)，他看見(jiàn)了我”，體現(xiàn)羅丹工作的專心致志。動(dòng)作描寫(xiě)“退后一步，仔細(xì)看著”體現(xiàn)羅丹工作精細(xì)入微，全神貫注。神態(tài)描寫(xiě)“他的眼睛閃耀著”生動(dòng)地寫(xiě)出了羅丹有了藝術(shù)感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了需要精心修改之處。通讀課文，在初步感知基礎(chǔ)上，大體領(lǐng)會(huì)本文的寫(xiě)作主旨。茨威格的作品推崇唯美主義，是一位多產(chǎn)的作家。注意“健”和“鍵”、“貫”和“慣”、“查”和“察”這幾組同音字的細(xì)微差別，看看此處分別應(yīng)填哪一個(gè)？“癥結(jié)”的本意是“中醫(yī)指腹腔內(nèi)結(jié)塊的病”，但是在本文中卻不是這個(gè)意思；有些成語(yǔ)只要知道了其中關(guān)鍵字的含義，整個(gè)詞語(yǔ)的意思就迎刃而解了，如：“永垂不朽”的“朽”是流傳的意思?！薄皕hān”“sh249。《我從羅丹得到的啟示》一文的作者是______（國(guó)籍）作家、評(píng)論家______。（）覺(jué)解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。n（）壯 gu224。（）熱 關(guān)ji224。癥結(jié)（）媲美（）蹙眉（）黏土（）魁梧（）擱下（）傾吐（）別墅（）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。四、深入思考為什么說(shuō)“那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關(guān)鍵”？ 這是作者為我們預(yù)留的一個(gè)懸念。：例句分析：“還有那里還有那里”喃喃自語(yǔ)，體現(xiàn)了羅丹對(duì)藝術(shù)的精益求精?！八蠛眯K兒的黏土，黏在像身上，刮開(kāi)一些?！耙粋€(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般的把濕布蒙著女正身像”寫(xiě)出雕塑家對(duì)作品的極其珍視，對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)?！皶r(shí)而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱的蹙著”，生動(dòng)具體的刻畫(huà)出了羅丹在修改作品過(guò)程中，全身心地投入到藝術(shù)境界中。人物描寫(xiě)：從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，著力刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物工作專心致志，精益求精，渾然忘我的精神。教師朗讀，學(xué)生圈劃，批注，交流?！保ㄍ瑢W(xué)個(gè)別回答后，齊讀句子）事件——作者觀看羅丹專心地修改作品設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速把握文章情節(jié)、主旨的能力三、重點(diǎn)研讀羅丹帶給作者的啟示是專心，大家很快找到了這個(gè)詞。作者從羅丹身上得到了什么啟示？他是從哪件事里得到的啟示？快速瀏覽課文，回答這些問(wèn)題。作者正是從羅丹得到了偉大的啟示，找到了成功的秘訣，最后成為了奧地利的著名作家。我的老師說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課看到同學(xué)們一張張燦爛的笑臉，我想起了我的中學(xué)時(shí)代。通過(guò)對(duì)人物
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