【正文】 地的“神圣” 學(xué)習(xí)課文第一部分感悟“神圣”齊讀第三自然段。同學(xué)們，我們每一個人都擁有這種本能，這種熱愛大地的本能。請用直接抒發(fā)對土地?zé)釔鄣那楦邪堰@句讀一遍。生讀句，出示句子：“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖 的懷抱一樣。請用心默讀課文，用你們的筆神圣地畫出課文中最能表達印第安人熱愛土地的句子。這句話是誰說的？請帶上他的身份再說一遍。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題直接板書課題，請同學(xué)們讀課題指導(dǎo)學(xué)生注意“神圣”的讀法，再讀。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán) 教學(xué)目標(biāo)：境、愛護家園。抄寫自己喜歡的語句。作為印第安酋長的西雅圖，會向收購這片土地的白人提些什么要求呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、消失的事物、留有懸念可是同學(xué)們這金黃柔軟的沙灘，不再屬于他們了，這預(yù)示著豐收的耕地不再屬于他們了，這高聳的山脈，這清澈的河流，不再屬于他們了?？?，這就是印第安人，讓我們帶著感情再來讀讀這個自然段。對于印第安人來說嗎，土地上的一切是圣潔的，也是神圣的。如果讓你給這幅畫命名，你想稱它為？在這幅圣潔的自然巨著中，又豈會只有沙灘、耕地、山脈、河流呢？我們美麗的大自然中還有很多。（課件出示）這沙灘、耕地、山脈、河流??每一片土地上都有他們的身影，那西雅圖酋長是怎樣把這片土地的神圣表達出來的呢？著你的同桌再來深情的讀讀這段話，看看你有什么重大發(fā)現(xiàn)。咱們一起來讀讀這個句子，（1）你有什么發(fā)現(xiàn)，（2）看到“兄弟、姐妹”這樣的詞語，你會聯(lián)想到什么呢?(3)在這片土地上，除了青草、綠葉、花朵、麋鹿、駿馬、雄鷹還會有哪些動物和植物呢？（4）那你模仿這句的寫法，完成這個練習(xí)嗎？（5）你能把這些放到這段話中在讀讀嗎？ B、“樹葉……”你為什么要選這句呢？（五）、咀味“神圣”，學(xué)習(xí)表達你看，他們與這片土地如此的不可分割，在他們的眼中。（四）、體會親密，感受“神圣” 的確，他們深知自己的生命和大地有著密不可分的關(guān)系，你能在第三自然段中找到相關(guān)的句子嗎？A、課件出示“青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。（三）、聚點“神圣”激發(fā)情感同學(xué)們在印第安人心中土地是神圣的，在土地即將收購的時候他們是怎么跟白人領(lǐng)袖說的，齊讀這句話。（二）、初讀課文，感知“神圣”咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那在西雅圖酋長給白人的回信中多次提到了一個詞是？沒錯，同學(xué)們自由讀全文，想想這封回信圍繞“神圣”寫了哪幾方面的內(nèi)容的？（出示課件）如果按課文的順序，讓他們?nèi)煌瑢W(xué)串起來說，那誰先說呢？你們?nèi)煌瑢W(xué)按順序試一試。這文章題目就是《這片土地是神圣的》。印第安人被迫離開了這片土地。這個民族就是印第安。它如春四季，被青山環(huán)繞，它的名字就叫西雅圖。二、教學(xué)過程：（一）、揭示背景，引出“神圣”在美洲有座不可思議的城市，他的名字叫西雅圖。揣摩優(yōu)美的語句，體會表達上面的特點進行仿說并背誦。讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，他們是得到了保護還是遭到了破壞？請就這個問題，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受。”（抓住“不屬于”揣摩句子的深刻含義）（板書：珍愛大地）總結(jié)全文，升華感情。)（大屏出示）師：你有何感受？（注意理解“大地的孩子”是誰？人類）師引生讀，再次忠告。師：說得真好！多么有力的告誡?。。ㄎ覀冞€要善待這片土地上的一切）(三)升華情感，深化“神圣”。（大屏出示）如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。C、小結(jié)：因此，說到這片土地上的動物，西雅圖又一次叮囑白人：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們（齊讀）一定要記住：這片土地是神圣的。（齊讀）B、理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上”。）小結(jié)：西雅圖不但希望白人善待河水，還希望白人能照管這里的空氣，這樣，我們才能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道?？諝鈱θ祟惖纳嬗兄鯓拥挠绊?？請結(jié)合我們的生活談?wù)?。（（大屏出示自主、合作探究題）（1）自主、合作探究：A、為什么要善待這里的空氣、動物？（注意排比、設(shè)問的表達方法）B、空氣、動物與我們的生活也息息相關(guān)，你能聯(lián)系生活說說，沒有了空氣和動物，人類會怎樣嗎？（2）師生交流。自主、合作探究“照管空氣”、“照顧動物”部分。所以，在土地即將轉(zhuǎn)讓之際，西雅圖酋長叮囑白人：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。海ㄒx）這片土地是神圣的。A、學(xué)生匯報，師引讀“河水運載我們的木舟?..希望”B、你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特別的地方嗎？C、河水除了解除干渴，運載木舟，還有什么作用？河水與我們的生活息息相關(guān)，你能聯(lián)系生活說說，河水受污染的惡果嗎？小結(jié)：水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它的清澈、純凈的本性，離不開印弟安人世世代代人的努力。）C、請你帶著對兄弟的友好感情來讀讀這句話。（水與人的關(guān)系）（1）出示句子：指名讀“河水